熊　梅

近年来，为了加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平，我们学校启动了“五个一工程”，着力提高教师的教育素养，即“写一手漂亮的字、说一口标准的普通话、上一节高质量的课、写一篇教学论文、读一本教育教学专著”，通过专家引领、自我修炼的方式，促进教师专业发展。

学校首先进行的是粉笔字培训。我校青年书法家、中国书法协会会员卢方祥老师给我们讲解书法的文化渊源，书写楷书的方法，分析字的间架结构以及书法的创作等。主管教学的刘校长还亲自授课，教授写字心得。主抓教师基本功的教务处付主任还将自己练习书法的诀窍毫无保留地传授给老师们。学校为35岁以下的老师每人买了一本田英章会长的字帖——《把书法老师请回家》，一本练字本，一个黑板磁贴，一块小黑板。学校近2个月来练字的热情蔚然成风。老师们只要有空闲，就在自己办公桌上练字。我也不例外，有一次上午第四节课练字，一时沉浸在练习书法的愉悦境界中，忘了已到放学时间，后来还是学生来催促放学，才知道已经过了放学时间。我把这块漂亮精致的小黑板带回了家，一有时间，就在上面书写古诗词，还请家人指点迷津。

几个月的培训之后，学校举行了一次年轻教师粉笔字比赛，那天我提着小黑板来到学校多功能报告厅，老师们已经早早地摆开了小黑板，我好不容易找到一个空位，摆好小黑板，往讲台前的大屏幕一看，原来比赛的内容是晚唐诗人杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”付主任提醒大家诗歌的书写方式分两种：第一种是横着写，横着写要先写标题，然后再按照从左到右，从上到下的顺序写诗句，最后在空余的地方署名；第二种是竖着写，竖着写先不要写标题，直接写诗句，从上写到下，从右写到左，最后空余一排写题目，最后署名。我选择了第一种写法，可是怎么看怎么不舒服。刘校长看到大家在比赛过程中出现了困惑，就点拨了一下：“老师们不妨先画个格子，讲台前面有尺。”我把前面好不容易写好的字全擦掉了，然后又在小黑板上画了格子再写，感觉就容易多了。这就是书法中的“布白”了。单个的字写得好看，还要摆在一起美观。我正写着，已经有人写完交黑板了，我心里并不着急，我想：就把比赛当作平时的练字慢慢写，争取发挥自己的最好水平。我一笔一划地完成了这首诗。

付主任为我们的作品拍了照，摆在讲台前展示给评委看。我欣赏着老师们陆续交上来的作品，整整68幅作品啊！每一幅精心书就，凝聚了老师们的功力与创造。每幅作品的字都书写得很认真，布局很合理，让人有一种美不胜收的感觉。尤其是张晓玲老师的作品脱颖而出，她别出心裁地在小黑板上用红色粉笔画出5竖排线条，外围也用两个框框起来，好像一张黑纸上勾勒出鲜亮的边界，然后采用竖排方式书写，最后写题目、署名，特别是后面还手画了一个红色小印章。字体别致，笔画清楚，设计巧妙，受到评委的一致推崇，一举荣获一等奖。最后，张晓玲、张海伦、张华等12名老师获得一等奖。(www.daowen.com)

虽然我没有获得一等奖，但一点也不沮丧。因为在这个练字的过程中，我的字在飞速地进步，我深深体会到了成长的快乐。正如刘校长所言，比赛不是目的，真正的意义应该是通过培训促进老师们的快速成长，使大家的基本功得到磨炼，个人素质得以提高。人民教育家陶行知曾说过：“学高为师，身正为范。”教师在学生面前起一个典范作用，试想一名教师的字写得不美观，学生的字能漂亮起来吗？

我想起一位名人说的话：有效的教育还需要这样一种媒介，那就是学生对你的景仰！我仿佛看见我的每一点提高与进步，迎来了那一双双稚嫩的、纯真的眼睛里发出的景仰的目光，从而与我一同进步。这一切让我陶醉、让我痴迷！

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。每一天，我充实着自己。我进步着，我快乐着！