原来班主任都按老模式写传统的评语。如：该生学习认真，能按时完成作业，积极参加体育活动……但上课发言不积极……希望你以后发扬优点改正缺点。套路似的传统的评语不符合学生的心理和年龄特点，难以激起学生的共鸣，因而达不到应有的教育效果。

现在的评语如：你是一个认真学习的好孩子，每天老师都能欣赏到你漂亮的作业，运动场上总能看到你活跃的身影……如果课堂上能经常听到你发言就更好了……首先改变了人称，以第二人称“你”替代冷冰冰的“该生”，让学生倍感亲切。其次是改变了语气，以真挚平等的语言，以深情的期望，以亲切的鼓励替代说教训斥的话语。尊重他们的个性，呵护他们的心灵，让学生感受到老师对他的关爱。

正由于在这样的教育大环境中，我也逐渐成长起来，更新观念，与时俱进，努力成为学生喜爱的老师。当我的学生在毕业之后，还相约到小学来看望我，在教师节送上他们亲手制作的爱心。那几颗红扑扑的纸制爱心贴在我的办公室墙上，如同一簇燃烧的火焰，映照着我的教育人生，让我懂得了教育要融入深深的爱。(www.daowen.com)

回顾我任教的30年，是一个翻天覆地、日新月异的30年；是一个实实在在、风云激荡的30年；也是教育腾飞的30年。从砖瓦房到教学楼，从小黑板到多媒体，反映出教育的巨大变化。风雨兼程，一路走来，真可谓：心血育桃李 ，粉笔写春秋！