付梦颖

新年伊始，万象更新，当大家都沉浸在新年的欢快中，走亲访友之际，我却被《优秀班主任的六项修炼》一书深深地吸引着。整整一个假期，我爱不释手地将此书读了两遍。通过阅读此书我更明确了班主任工作需要提升的几个方面。

一个有思想的班主任，应当要有自己的想法。有思想，以学生为重，只有这样，时时处处用实际行动呵护学生、关心学生的成长，才能够拉近我们与学生的距离、走进学生的心里，真正做到以学生为本。提高自身的职业道德素养，严格要求自己，做好孩子的榜样，在每一次的活动中班主任应该注意自己的言行，讲究秩序，这样我们所带的班级才会形成一种坚不可摧的凝聚力和向心力，成为师生共同成长的精神乐园。

班主任应尊重学生的自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体。在与教师的交往和对话中发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德情操，使每一个学生都达到最佳发展水平。课堂教学效果是评价教师教学质量的重要指标，教学工作质量是衡量教师是否称职的重要标准，作为班主任应当努力提升个人专业化水平，深刻领会新课改的精神实质，积极主动地参与教研活动，只有这样，班主任才能够真正做到能教学、真正地站稳课堂。班主任能教学，让学生在课堂上快乐学习、茁壮成长，让学生信服、得到学生认可，才能更好地管理班级。

班主任在班级管理中应该做好教室的文章，建设好教室，创造良好的班级环境。即布置好教室的环境，使用好教室，利用我们教室的每一处，一面墙也好、一幅画也好、一则名言也好，让教育无痕，让教育无处不在。管理好教室，发挥全班学生的力量，保持环境卫生、桌椅整齐，让学生一坐进教室就能感受到一份开心与快乐，这样的教室管理，让班主任的工作更加轻松、有序。(www.daowen.com)

班主任还应当加强班级管理工作的探索与实践，努力使自己成为一名懂管理的班主任。班主任勤于反思，能够更加有效地开展班级管理工作，促进班主任的专业能力成长，有效地提高班主任的班级管理水平，推动班主任不断地向上向前发展。班主任勤于反思，能够让自己的思维变得更加缜密、眼界更加开阔、思路更加清晰、思想更加成熟。在班级管理中，班主任总会遇到一些难以解决的事情，如果能够静下心来，反思利弊，那么今后再遇到类似的事情，我们解决起来就会更加得心应手。

班主任在班级管理中措施要得当，可以建立后进生的成长档案，将后进生的家庭、个人爱好、教师评价等等进行详细具体的记录。为后进生制定有针对性的辅导方案，有目的有计划地进行跟踪辅导；定期召开后进生会议，帮助他们进行心理疏导，解决学习上的难题；密切后进生家校联系，定期或不定期家访，取得家长的理解和配合，形成有效地教育合力；面对紧急事、危机事，要随机应变。应变的前提是班主任要站得高、看得远，要对学生了若指掌。如问题学生，他们的问题出在哪里，是父母离异，还是父母和孩子沟通较少，是沉迷于游戏，还是被不良孩子影响等等。班主任要了解班级中的每一个孩子。

班主任还要注重和家长沟通的艺术。在学校工作中，个别接待家长是常有的事，对家长怎么样做到以礼相待，直接关系到接待的效果，也关系到对学生的教育。首先语言要注意，班主任和家长说话时要注意说话的艺术性，不要打击家长对于孩子学习的信心，和家长坐下来，客观分析孩子的情况，与家长共同找寻解决问题的对策，使家长对教师和孩子都充满信心，更好地投入到教育孩子的过程中来。其次，在接待家长时，教师要学会平等协商，切不可武断，也切不可自己说了算。说话要留有余地，要充分征求家长意见。在具体问题上有不同看法时，要尊重家长的看法。即使家长的看法有不对的地方，也要有耐心，有的可以留待以后说。俗话说“语言是人类沟通的桥梁”，教学管理中语言的运用很关键，“说什么，怎么说”，要把握好分寸，一句话可以打动一个人的心，也可以把一个人激怒。最后是一定要熟悉一定的法律法规，在发生一些突发情况时才能化解学校、老师和家长之间的纠纷。

细细品读了这本书之后，我知道要成为一名优秀的创新型班主任，自己真的需要多学习，多做大胆的探索和尝试。我将以此不断鞭策、激励自己，努力工作，终身学习。