田清秀

《做最好的老师》是李镇西老师多年来教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位地阐述了李镇西老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。从这本书中，我深刻地感受到了李老师对学生浓郁的爱和对教育事业的执着。小学教育是需要爱心和耐心的事业。

怎样才能做一名最好的老师呢？用李老师的话来说就是：“所谓‘最好的老师’，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便向‘最好的教师’的境界靠近……反正‘做最好的教师’是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。”

读《做最好的老师》，我赞赏李老师平和的心态。他说过：“我为我现在这种状态而感到高兴，不，准确地说，应该是感到内心的宁静。因为这种状态能够让我感到踏实，感到我不浮躁，没有被所谓的‘专家’的名声所累。毕竟我是和学生在一起的。我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离！”

读《做最好的老师》，我赞赏李老师对待工作的执着。他说过：“我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。所以，我坚持每天完成好我的‘五个一工程’——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。”这些真诚的话语映入眼帘的那一刻，我就在想，能做到这些的老师我能说他不是一位好老师吗？

读《做最好的老师》，我赞赏李老师“爱是永恒”的教育理念。李老师认为教育工作者所特有的师爱，首先应该是理解学生的精神世界，和学生一起忧伤、欢喜、激动、沉思。只要注意环境、场合，只要把握学生的情感，教师的任何“过分”的亲切、幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到“这老师真有趣！他真是我们的好朋友！”李老师还说过：“教育的爱，这不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态；它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。”但是李老师也并不强调毫无原则地去爱学生，他认为：“凡是离开了严格要求，迁就和纵容学生的‘爱’，绝不是我们所提倡的真爱。”(www.daowen.com)

读《做最好的老师》，我赞赏李老师转化“后进生”的做法。他认为即使是某些教育者心目中“一无是处”“不可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽。因此，对“后进生”的成功转化，与其说是教师向他们“灌输”（即使是很巧妙地“灌输”），不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。在所任教的学校准备集中成绩拔尖的学生组建“六年一贯制实验班”的时候，李老师曾要求将考试中最后几十名的学生，也就是俗称的“后进生”编成一个班，并主动要求担任此班的班主任和语文老师。在转化“后进生”时他主张让“后进生”享受成功，把更多的关爱给“后进生”。事实证明，李老师成功了，这个班的学生在总体上取得了很好的成绩。人民教育家陶行知曾经提醒教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生。”是啊，转化“后进生”的工作是一项长期、复杂、艰巨的教育工作，但李老师做到了。

读《做最好的老师》，我赞赏李老师独到的教学理念。关于语文教学，李老师的观点是“语文，请给学生以心灵的自由”。他认为对学生创新精神的培养首先是要点燃学生熊熊燃烧的思想火炬，让学生拥有自由飞翔的心灵。他坚信每一位学生都有着创造的潜在能力。举重若轻、行云流水是他追求的课堂教学境界，他说：“如果把语文课比作画国画，那么有人喜欢画工笔画——追求课堂的精巧，甚至对每一个细小的环节在课前都精心设计因而胸有成竹，对这样的老师我充满敬意。但我不愿意画工笔画，而更愿意‘大写意’，愿意课堂上有一些“突发情况”……这最能激发我即兴发挥的教学灵感；不要把课堂填得太满，留一些空间给学生，留一些空白给自己。教学的流程随课堂现场的情况而自然推进，教师的‘教’的思路和学生的‘学’的思路融为一体，教师和学生不知不觉地走进对方的心灵，同时也走进课文的深处。”

读着这本书，我激动着、赞叹着……同时，我受到了激励、鼓舞，找到了前进的方向，看到了未来和希望。

李镇西老师告诉我们：“做最好的教师是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”

这句“做最好的教师”可以是一种心态，可以是一种行为，也可以是一种境界，而对我们小学教师来说 是教师职业里最良性的竞争口号，更是多年教学以来所能感受到的最原始最纯洁的动力。让我们一齐努力，做最好的教师！