张　璐

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子，走进他们的心灵。

一天，刚打完上课铃，许多同学匆忙回到自己座位去，许多同学也急匆匆地把书丢回书架就往座位跑。这时我走进了教室，在教室逐渐安静下来时我看到一个身影在书架前忙碌着，他在把同学们看完的图书一本一本地整理好，按照书籍的大小形状给整齐地摆成了三摞，是谁这么有责任心？我定睛一看，竟然是他，我们的调皮大王——方智超。等他把书摆放整齐也迅速上位后，我开口了：“大家看我们的书架今天有什么不一样？”大家顺着我手指的方向看过来，齐声说：“很整齐！”“这是谁的功劳呢？”大家立刻回答出来“方智超”。“那你想对他说些什么呀？”

孩子们眨巴眨巴眼睛，开始慢慢有人举手了，“方智超，你把书架整理得真整齐！”“方智超，你真能干！”“我以后也会像你一样把书放好放整齐！”

“让我们一起用掌声对方智超表示感谢吧！”我带头鼓起了掌，随即，班上想起了热烈的掌声，方智超的小脸变得红红的，但眼神里却透着兴奋和激动。那节课，他听讲特别认真。

自从书架上开始放上孩子们喜爱的课外书，大家看书的热情高涨，可是每次看完书上课了，却总是匆忙地把书往书架上随手一扔了事，在班上强调过好多次，但总是效果甚微，每次都只好我亲自动手整理书籍。没想到是他第一个记住了我的话，还认真地把书架收拾得那么整齐。

他是我接手这个班认识的第一个孩子，而且是“未见其人先闻其名”，因为别的老师对他印象太深，上个学期还因为这孩子让老师和家长之间闹得很不愉快。他总是坐到教室的角落里，小朋友们都是避而远之。

果然，开学才一个星期，事情就不断发生，我按高矮顺序给孩子们排好座位的当天，就有家长来跟我要求：“方智超和我家孩子上个学期就经常打架，能不让他们坐一起吗？”于是给他换了个女生同桌，结果当天下午，女孩儿就哭着来告状：“方智超咬我！”一看手臂上还真是几个牙齿印。批评教育过后，再次给他换同桌，他又把人家的衣服给撕破了。接下来的三天里，他竟然一连咬了三个人。在我一次又一次的批评教育后，他还是旧病复发，我一下子体会到了前任老师说的“对他无可奈何”。但今天，竟然是他自发地把孩子们丢乱的书籍全部整理好了，看来还真是每个孩子都有自己的闪光点，只是要用心去发现它。(www.daowen.com)

自从那天全班小朋友一起感谢了方智超，他变化可大了，一连两三个星期都没再听到小朋友告他的状，而教室里总是多了一个忙着整理书架、忙着打扫教室的身影，还有那带着期盼的眼神。

在一次又一次得到同学的肯定和老师的表扬后，方智超的星星榜上也贴上星星，他身边也有了和他一起玩耍的小伙伴。每次的家庭作业他都能清楚地记得，并认真地完成。

今天，方智超的妈妈打来了电话，解释自己夫妻俩因为生意忙总是没时间顾及孩子，很高兴地和我谈到了孩子的进步。原来，自从那次感受到了获得大家认可的成就，他在家里也和妈妈约好，以后改掉打人的坏毛病，要做个大家喜欢的小朋友。

从一个让同学“讨厌”、让老师头痛的后进生，到现在判若两人的乖孩子，尽管其过程中也有时有所反复，但都能虚心听取老师的教导，及时努力地改正自己的毛病，不断获得老师和同学的表扬。他这件事，给我留下了深刻的思考。

其实每个孩子都有求上进的愿望，每个孩子都是渴望进步的。就像每一朵花朵都渴望绽放一样。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。

我们只要用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。仅仅因为那一次整理书架的机会，我让全班小朋友重新认识了他，发现他身上的闪光点，就能唤醒他改掉不良习气，追求上进的心灵！

小学生是多么在意老师的鼓励和肯定啊！哪怕是你不经意的一个微笑，一个称赞的暗示，都可能会成为唤醒学生追求上进的内在驱动力，都会在他们的心中留下不可磨灭的印痕。所以只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，用爱的眼睛去发现他们的闪光点，才能化干戈为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我反省、心悦诚服。