有这样一则故事，也许能给我们每一位教育工作者以感悟：杜鲁门当选美国总统后不久，有位客人前去拜访他的母亲。客人笑着说：“有哈里这样的儿子，您一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过我还有一个儿子，也同样使我自豪，他现在正在地里挖土豆。”一位母亲能够从一个“挖土豆”的儿子身上找出优点并为之自豪，那么，作为教师的我们更应该从学生中的弱势一族——后进生的身上发现优点，从其所长入手，应用他们自身的有利条件促进转化。

小豆是班里最顽皮的学生，他不爱学习，经常在班里捣乱，甚至逼迫其他同学为其买东西吃。对此，我向他的家长、邻居进行调查，结果发现小豆身上的确有许多毛病，但也发现了他的一些被掩盖的优点，甚至还有一些受委屈的事。例如：明明是小豆学雷锋做的好事，却被班干部拿去冒功；小豆为不公正的事打抱不平，却被诬告为惹是生非。知道这些情况后，我利用各种机会，对他进行实事求是的评价，帮助他解除心里的疙瘩，使他感受到老师的关怀。次数多了，小豆感受到我的善意，下决心改正自己的缺点。接着我又发挥小豆口才好、有一定组织能力的长处，让他给同学们讲英雄人物的故事，又让他当了大队部的干部。他受到老师的信任，自身的长处又得到发挥，变化很大，再也没有原来那样调皮，慢慢地也变得爱学习了，成了班里的骨干。每个孩子都会有这样那样的缺点，但我们都要有一双善于发现的慧眼，发现他们的优点和长处，然后激励，何愁孩子不进步呢！(www.daowen.com)