在泰国，学生没有什么升学压力，就业压力也相对小。老师也并不是只从单一的考试成绩来衡量学生，其更看重的是学生的实际能力和动手交际能力，以及学生的独立性、创造力和综合能力。在泰国任教期间，我就充分体会到了这一点。比如育华学校，每个学期的期评考核形式就十分新颖和有趣。除了必要的基础知识笔试之外，学生还要参加多种形式的实践操作考核，由学校统一考试，考试一般持续1周到2周。再比如育华学校的学校开放日，就开设有学生泰式按摩展台，为师生、家长按摩；开设有学生导游展台，介绍东盟十国；开设有学生自制泰式食品展台，现场制作美食供大家品尝等等，还设有学生自由表演区域，几乎每个学生都会在舞台上单独或集体演唱、舞蹈。这种活动方式很轻松又很能调动同学们的兴趣，有利于培养学生大胆、外向、开朗、大方的性格。这些活动方式深受泰国学生的喜爱。此外，各个学科平时还要根据学科要求的不同设置相关的实践活动，考核成绩列入学分。这不仅能提升学生的理论应用能力，而且还培养了学生独立思考和解决问题的能力。

如果说中国的学习是一口井，讲究的是深度，那么泰国的学习更像是一片湖，学生的积极性被充分调动起来，在老师的帮助鼓励下，他们学习如何独立地思考。正是由于老师并不是用单一的标准机械地衡量每个学生，正是因为他们对于问题的结论不要求统一的答案，允许学生怀疑和反驳，当学生的学习欲望被调动起来时，其潜能也就被发挥得淋漓尽致。中国传统教育强调知识的传授，而泰国的教育更强调学生能力的培养。造成这种差异的原因，从跨文化交际学方面分析，我觉得，主要是民族文化的不同造成的。1300年的“学而优则仕”科举制度使中国人形成了一种思维定势——一考定终身，注重文凭和学历。它很大程度上决定了人们的职业、收入、财富、社会地位和将来的发展空间，因此学生家长都很重视“分数”和考试。中国学生受传统思想影响喜欢讲求谦虚、“中庸”，比较内敛，不爱外显和活跃，而泰国由于历史原因受到了很多西方思想的影响，他们最初的教育也是受西方的影响而发展起来的，因此他们的教育方式更趋于“西化”，再加上泰国人民本身的民族性格也比较开朗活泼、爱热闹、能歌善舞，所以相对比较活跃，爱表现。这样的考试方式他们觉得得心应手，而对于中国学生就未必人人都喜欢了。(www.daowen.com)

通过以上中泰两国在学制和管理体制、教学方法和学生成绩评定等方面的分析对比，我们不难看出中泰两国的基础教育模式既有相似又有区别，而造成这种区别的最主要原因就是两国的历史文化背景和两国人民之间价值观、信仰的不同，以及传统观念和民族性格、民族思维方式的差异，因此在对待外来文化时，我们一定要注意从其特定的民族文化入手，展开实际分析。两种不同侧重点的教育模式，各有利弊。当然，中国式的教育确实为我们提供了扎实的理论基础和书面知识，这点是值得肯定的，不过在解放个性、创新思维、动手能力等方面，尤其是培养人的道德素养方面，我还是比较推崇泰国更具灵活性和创造性的教育方式。