学校教育工作，是一种集体性极强的工作。怎样让教师个人的竞争充满团队文化，是我校管理机制建设的重要内容。我认为，年级组是学校教育教学工作的基本组成单位，是学校团队的核心组成部分。因此优化年级组的管理，充分发挥年级组团队的工作职能，激发团队潜能，将直接关系到学校组织的高效运作、教育教学质量的提高乃至学校的生存与发展。

我校实行分级管理，注重年级组的建设。在学期评优时，淡化个人荣誉，重奖年级组。学期期末组内总结的时候，各个年级组长制作幻灯片，将各组的特色工作及取得的成绩一一展示，然后集体无记名投票，再经行政复议，评选出优秀年级组、优秀集体备课组。在定奖金的时候，重奖集体。

打造优秀年级组，能够凝聚集体智慧，激发团队的活力，挖掘教师的潜能。学校各项活动，都以年级组为单位，以展示年级组的风采与实力为要求。每次活动，组长与组员齐心协力，推陈出新，组与组之间，暗中铆劲，良性竞争。2012年，学校举行盛大的元旦晚会，可谓我校的“春晚”。活动计划贯彻后，全校以年级组为单位，原创作品，精心准备，每个教师出谋划策，挖掘亮点。在节目尚未开演前，高度保密，即使是双职工的夫妻，也不奉告，生怕泄密。元旦当晚，来自教育系统和家长的代表们享受了一顿精神大餐。晚会内容丰富，形式新颖，有令人捧腹的小品，幽默诙谐的情景剧，欢快喜庆的腰鼓，别具一格的趣味体操，动感十足的舞蹈，激情飞扬的合唱，轻松调侃的快板等等。巧妙的节目创意，鲜活时髦的语言，惟妙惟肖的表演，恰到好处的音乐渲染，展示着教师的个人风采与学校形象。

每个学期的运动会，也是展示集体文化和才华的时候。盛大的开幕式、入场式气势恢宏，场面壮观。各年级组凝聚集体智慧，创新形式，别出心裁，匠心独运，令人振奋，催人奋进。(www.daowen.com)

前不久举行的青年教师朗诵比赛，全校80名35岁以下教师集体亮相，以组为单位。一时间，每个年级组加班加点，群策群力。设计节目，租赁衣服，购买道具，演员化妆等，全部由组内解决，不向学校提要求。整个比赛内容丰富，形式各异，朗诵篇目现代诗歌与古诗词相映成趣，相得益彰。有情感细腻的《再别康桥》，有慷慨激昂的《我骄傲，我是教师》，有内涵丰富的《古诗联诵》，有义愤填膺的《小草在歌唱》，有古文洋溢的《叹红楼》等。竞赛中，集全组之智慧，展全员之才能，融入表演、才艺等元素，让人耳目一新。

学校的每个人都知道，每次活动不是一个人在战斗，而是寄托着全组的希望，代表的不仅仅是个人形象，更多的是团队精神。这种积极昂扬的团队文化已经深入人心，组内拧成一股绳，学校汇成大河流，强大的凝聚力，是学校持续发展的不竭动力。