我一直喜欢“团队精神”“合作意识”这两个词。任何一个人在社会上生存与生活，不可能脱离集体而独立存在，必将与社会发生着千丝万缕的关系，也就是说任何人都不可能成为一个单纯的自然人，必定是要成为社会人。社会分工越来越细，交往越来越频繁，这就要求每个人应该有较强的团队精神和合作意识，才能立足于社会。

学校教育应该重视“团队精神”“合作意识”的培养，在学校管理层面更应该加强团队建设，用优秀团队的力量打造和谐校园。“团队”是个企业名词，它是一个有机整体，团队成员除了具有独立完成工作的能力之外，同时具有与他人合作共同完成工作的能力，团队的绩效源于团队成员个人的贡献，同时永远大于团队成员个人贡献的总和。一个真正的团队应该有一个共同的目标，其成员之间的行为应该是相互依存、相互影响、相互合作，积极追求集体的成功，把集体的荣誉当成个体最大的快乐，这便是一种“团队精神”。这种“团队精神”能使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力，产生一种强大的凝聚力；能使团队成员产生共同的使命感、归属感和认同感；能使团队内部形成一种观念的力量、氛围的影响，去无形地约束、规范和控制成员的个体行为。

年级组是学校教育教学工作的基本组成单位，是学校团队的核心组成部分。因此优化年级组的管理，充分发挥年级组团队的工作职能，激发团队潜能，将直接关系到学校组织的高效运作、教育教学质量的提高乃至学校的生存与发展。当校长后，我实行分级管理，注重年级组的建设。在学期评优时，淡化个人荣誉，重奖年级组。上学期期末组内总结的时候，各个年级组长制作幻灯片，将各组的特色工作及取得的成绩一一展示，然后集体无记名投票，再经行政复议，评选出优秀年级组3个，优秀集体备课组3个。在定奖金的时候，对个人的荣誉尽量控制，而优秀年级组的奖金高达2000元，优秀集体备课组的奖金高达800元。一时间，全校哗然，在惊羡高额奖金的同时，开始反思如何群策群力努力打造优秀年级组了。(www.daowen.com)

每学期开学，各个年级组便开始认真制定组内工作计划，大家齐心协力，出谋划策，既扎实开展常规工作，同时又创新思路，力求亮点。据我所知，有些年级组从养成学生良好的习惯入手，有的年级组以学生的国学诵读入手，有的年级组以交通安全知识进校园入手，有的年级组以提高教师的文化素养、专业技能为突破口，六年级组以全力迎小考为重点开展各种活动。学校教师个个热情高涨，组内凝聚力空前强大。

我相信，不久，实验小学这块沃土必将呈现欣欣向荣之势。