随着经济的发展、社会的进步以及教育改革的不断深入，中职学生的活动领域越来越广，接触的事物越来越多，安全问题日益引起人们的重视。综合来看，导致中职学生安全事故的原因是多方面的，是多种因素互相作用的结果，既有学生个体原因，又有家庭、学校、社会的教育管理不完善、不到位，以及社会整体环境的某些负面影响。

（一）发生安全事故的基本原因

1.学生个体原因

（1）心理发育不成熟、不稳定，易冲动中职学生仍处于人生发展进程中的幼弱时期，心理发育尚未成熟，思想认识简单，自我控制力差，遇事易冲动且不能预计可能导致的后果，当不安全因素到来时，往往造成比较大的伤害。

（2）不良情绪的影响，易失控情绪的好坏决定处理事物的结果。中职学生由于年龄特点，易激动、易兴奋，其行为更容易受情绪的控制。不良情绪会使中职学生焦虑、冲动、愤怒、消极、忧郁等，甚至导致中职学生做出一些违背道德与法律法规的事情。

（3）抗挫折能力差，易偏激中职学生在面临各种困难和问题时，其心理承受能力存在明显的差异。有些学生抗挫折能力较差，遇到问题悲观沮丧、意志消沉，心情压抑，不愿与他人沟通倾诉，长此以往便会形成巨大的心理障碍，就可能采取过激的甚至是违法犯罪的行为。

（4）法制观念淡薄，易任性学生群体是家庭的宠儿，是社会的关注焦点。随着中职学生学习、生活大环境的改变，过度地、不恰当地关注也在一定程度上导致了对中职学生的宠溺，造成中职学生法治观念淡薄，缺乏责任感和规矩意识，遇事容易任性而为，不明确应该做什么、应该怎么做。

（5）实训操作规程不熟悉、不规范，易违规中职学生大都自律能力较差，自我要求相对松懈。对实训操作规程满足于一知半解，对操作技能掌握不到位，实训操作动作不严谨、不规范，易发生违规操作，造成伤害。

2.家庭原因

作为一种独立的教育形态，家庭教育具有学校教育和社会教育不可替代的功能和教育价值，是人生整个教育的基础和起点，是对人的一生影响最深的一种教育。而家庭教育的缺失，必然造成中职学生在思想品德、心理健康、行为习惯等方面的不足，影响了中职学生的发展，甚至导致问题的发生。

3.学校原因

（1）安全工作落实不到位在当前的大环境下，绝大多数学校在安全管理方面的各种安全制度、安全措施等都比较完备。但日常安全工作中仍然存在执行不力、督查不实、隐患排查整治落不到实处、教职工教育管理责任心不强、教育方法不当、安全教育流于形式等问题，造成师生的安全意识不强、防范能力较低，致使学校在安全方面还存在很大的疏忽和纰漏。

（2）专业技能训练要求标准低专业技能是中职学生未来进入社会、立足社会竞争的根本依仗，其水平的高低决定了中职学生的竞争力大小。然而在日常专业技能学习中，存在训练要求标准低的现象，导致部分中职学生对专业技能掌握不熟练、不规范，不能保证在实训操作中的安全规范，特别是带有危险性的机电类实训操作，极易造成事故的发生。

4.社会原因

（1）社会不安定因素的影响学校是社会大系统的有机组成部分，学校的教育教学和管理离不开社会因素的影响和制约。近些年，一些不法分子将罪恶的黑手伸向了防范能力较弱的在校中职学生，暴力伤害、敲诈勒索、违法“校园贷”、教唆未成年人违法犯罪等问题，给学校和中职学生带来极大的伤害。

（2）不良信息的传播在当今信息化社会，网络、电视、报刊、广播等大众媒介手段已经成为联系社会各方的重要纽带，特别是网络的发展，已经可以做到随时、随地全覆盖，大大方便了人们的生活。但大众传媒是一把双刃剑，它既能传播真、善、美，又可以传播假、恶、丑。换句话说，大众传媒在发挥积极效用的同时，个别不良传媒为了利益，不负责、没有底线甚至别有用心地传播一些不良信息，严重影响、误导了群众，特别是模仿欲强、是非辨别能力差的中职学生群体，思想观念、行为处事等被严重误导和扭曲。

想一想

在日常学习生活中，我们应该怎样做才能有效预防、避免安全事故发生呢？

（二）安全事故的基本预防措施(www.daowen.com)

1.认真学习、严格遵守学校的安全制度

学校的安全制度，都是依据日常学校教育教学活动制定的有针对性的有效的制度要求。作为在校学生，我们要认真学习，严格遵守各项安全制度，使我们的教育教学活动都有章可循、有规可依，明确自己该做什么、该怎么做，防微杜渐，防患于未然，确保我们的生命和财产安全。

比如熟悉学校的预警和应急处理机制，当意外事故发生的时候，知道该如何躲避风险和伤害，如何保护自己，如何报警求助等；学习掌握消防安全制度，明确不违规抽烟、不玩火，不私接乱拉电线，爱护消防设施等；学习食品卫生安全制度，懂得什么样的食品是安全的，发生食品中毒时应该如何自救等常识；学习实训实习管理制度，明确实训课上应该如何安全、规范地操作，保障自身和同学的人身安全。

2.加强自身的安全风险意识

中职学生处于人生发展的转变期，对待安全缺少敬畏心，缺乏对风险的识别、判断能力，意识不到风险的严重后果。如闯红灯的危险后果、实训操作不遵守操作规程的严重后果等。只有从思想认识上高度重视安全，明确“安全是一切的前提和基础”，加强自身的安全风险意识，时刻保持对安全的敬畏之心，才能使安全成为每个中职学生的自觉习惯，避免因缺乏对危险后果的正确认知而酿成意外事故。

3.保持阳光健康的心理状态

健康的心理状态，有利于中职学生保持积极向上的心态，树立良好的心理健康意识，直面学习生活中的矛盾和内心冲突，正确应对挫折，提高适应社会的能力，以增强解决成长、心理困惑或行为问题的能力，避免因心理原因引发的突发事故。

4.增强自我防护和处理问题的能力

危险总是在不经意间降临。在危险发生的紧急情况下，良好的防护能力和处理问题的能力，能够确保在发生事故时迅速采取合理有效的自护、自救措施，防止或减少危险的伤害。

5.借力“多位一体”的安全防护体系

在当今社会大环境下，学校、家庭、社会共同参与建立了“多位一体”的安全防护体系，社会多部门共同维护学校及周边地区的治安、消防、交通、食品卫生等安全状况，消除各种隐患，时刻关注中职学生的健康成长。

作为中职学生，我们要学会借力“多位一体”的安全防护体系。

（1）当遇到危险的时候，要懂得如何向相关部门或人员求助、报警，寻求帮助和庇护。

（2）积极参与社会职能部门到学校组织的专题活动，比如“法院来说法”“派出所讲治安”“消防部门查隐患”“卫生防疫讲疾控”等，开阔自己的眼界，提高自身的安全知识和技能。

（3）积极走出去，到社会机构去参观、实践。比如，参观工厂里工人的工作状况，懂得知识技能的重要、体谅父母的辛劳；到社区参加“文明社区和谐共建”公益活动，宣传文明言行、整顿文明环境等，懂得文明和谐的珍贵；参观法院的教育基地，懂得遵规守法的重要。

思考与活动

1.邀请专业人士（比如交警、法官等）进校园进行专题讲座，引导、教育中职学生“珍爱生命、尊重生命”。

2.自主开展一次“认识生命、珍爱生命”的安全教育主题班会。