现代学校治理体系是学校高效科学运行的根本保证，是建设现代化学校的时代要求。为此，我们在办学的过程中始终把现代治理体系建设放在重要地位。

现代学校治理体系与传统学校的治理体系有着根本区别。主要表现在以下六个方面：

现代教育治理体系主要有三大核心指标。见下图：

● 政府、学校、社会（区）三大类主体间的相互关系，以及维持这些关系的制度体系。

● 依法办学、自主管理、民主监督、社会参与。

“2”，即“行政+学术”。

我们认为：学校管理需要两种力量。一是行政的力量。毋庸置疑，学校需要行政的力量去推动，但学校管理与其他社会管理的根本区别在于不能缺少学术管理。因为学术的力量是推动学校发展的重要动力，学校必须以专业智慧办教育，必须以科学的理念办教育，必须研究学生身心发展的规律、研究教育教学的规律、研究学校发展和办学的规律。无论是校长还是教师都应有学术力，学校应坚持科研兴教，办成研究性学校；教师应成为学习研究性教师。为此，我们努力建设学术校园，进行课程、课堂、德育、教师发展、学习科学、考试科学六大学术研究，并形成“学术研究——学术年会——学术期刊——学术成果评奖”的学术管理链。

“3”，即“建立决策——执行——督导评价”三维治理结构。见下图：

“4”，即建立“干部、教师、学生、家长”四元共治的学校管理体系。

（1）干部全面管理学校。干部管理学校的过程是凝聚引领团队的过程，是带领一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程。东辰干部坚持一联系——密切联系教职工；两服务——服务师生、家长；三深入——深入年级、深入学科组、深入班级，并以四个建设为管理的核心要素。

①现代学校制度建设。构建学校依法办学、自主管理、教师家长广泛参与、以学生发展为核心的学校管理制度体系。

②一流学科建设。一流的团队、一流的领军人物、一流的课程、一流的教研、一流的课堂、一流的资料、一流的管理、一流的质量。

③一流年级建设。一流的班子、一流的团队、一流的德育、一流的管理、一流的绩效。

④一流班级建设。推进“四自六定”班改，建立班本课程、班本德育、班本教研、班本管理，建设现代班集体。

（2）教师参与学校管理。学校管理的核心是激发教职工的凝聚力和创造力，形成大家共育共建的办学格局。干部管理教师不是控制而是赋能，特别要善于凝聚全体教师的力量共同办好学校，为此，必须建立教师广泛参与管理的机制。包括：

①通过教代会平台让教师参与学校制度建设和重大决策；

②通过学术委员会平台让教师参与职称评定、教科研立项审批、教科研成果评审、各类先进评选等；

③通过项目管理平台让教师参与学校课程建设、科研学术建设、课堂建设、德育建设、教师建设。

（3）学生参与学校管理。学生是学校的主人，学校坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的理念，让学生广泛参与学校管理。包括：

①通过学生两院（学生文学院和学生科学院）、学生会、团委会、学生社团联合会、爱心社五大平台建立学生广泛参与学校管理的机制；

②通过每人一个岗位（管理岗、事务岗、教学岗），让学生广泛参与班级全面质量管理。

（4）家长参与学校管理。通过五条渠道建立家长广泛参与学校管理的机制。

①建立家校合作育人责任制，并每期评价家长履职情况。

②建立班级家长教师大讲堂制。

③建立家长督学制。

④建立家长协同建设班级课程制。

⑤办好家长学校。

（一）明确学校党组织在学校中的地位和作用。

按照中组部、教育部党组《关于加强中小学党的建设工作的意见》中组发[2016]17号文件精神：学校党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础，必须充分发挥中小学党组织政治核心作用。党组织在学校的核心作用主要表现在以下几个方面：

1.党管办学方向。全面贯彻党的理论和路线方针政策，全面贯彻教育方针。

2.党管德育。坚持立德树人的育人模式，大力培育社会主义核心价值观。

3.党管思想政治工作。抓好师德建设，每月一次政治思想教育，落实师德五个一票否决：教师资格注册、年度考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励。

4.党管人才。做好人才培养、引进、使用、管理、服务、奖惩工作。

5.党管干部。做好学校干部的教育、培养、选拔、任用。

6.党管纪律检查监督工作。加强对违纪违法问题的预防、监督和查处。

7.党管工会、共青团、少先队等群团组织和教代会，做好统一战线工作。

（二）明确学校党建在学校中的地位和作用。

1.党建就是生产力。人是生产力的第一要素，加强党组织和党员队伍建设就抓住了生产力的关键。抓好了党建，党的组织活力就转化为学校的发展活力，政治优势就转化成发展优势，学校发展就会如虎添翼。

2.党建就是凝聚力。党的思想政治工作做好了，“爱学校做主人，爱事业做能人，爱学生做贵人”的东辰教师的核心价值观就会植根于每个教师，并形成一支师德高尚、爱校敬业的教师队伍。

3.党建就是竞争力。党的工作以发展为本，以人为本，就是要促进学校发展，促进人的发展，促进人的精神发展、道德发展、专业发展，并解决干部、教师发展的动力问题、能力问题、合力问题、凝聚力问题、战斗力问题，一支有强大精神力量的队伍是战无不胜的。

（三）明确入党和做党员的价值、作用。

1.从生活三个层次看入党和做党员的价值：物质生活（衣食住行）——精神生活（学术、艺术）——灵魂生活（哲学、宗教、人生、信仰）。

2.从人生三境界看入党和做党员的价值：富（精神富有、物质富有）——贵（道德品质的贵、灵魂的贵）——雅（情趣、品质）。

3.从教师发展“三力”看入党和做党员的价值：动力（精神、信仰、理想、目标、物质条件）——能力（专业化）——合力（团队打天下）。

4.全面提升党员的先锋指数。

开展亮身份、作承诺、当先锋、树形象活动，让党员的身份亮出来，形象树起来，称号响起来。

（一）牢记党的宗旨。(www.daowen.com)

1.什么是党的宗旨：一个政党存在的根本目的和意图。

2.什么是中国共产党的宗旨：全心全意为人民服务（我们党的最高价值取向）。

3.中国共产党成功的基本经验：始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，密切联系群众，紧紧依靠人民群众，诚心诚意地为人民谋利益，从人民群众中汲取前进的不竭力量。

（二）明确党建目标。

1.每个党组织成为红色战斗堡垒。

2.每个党员成为先进分子。

3.每个分校都健康发展。

4.每个教师都能健康从教。

5.每个学生都能健康成长。

（三）党建指导品牌创建。

1.教育：进入品牌竞争时代。

随着中国教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加，今天的教育市场已经开始进入一个全新的发展与竞争阶段——品牌竞争时代。打造学校品牌是学校进入市场、优化教育资源配置、提升学校核心竞争力的必然选择。

2.东辰党建品牌的建构。

准确的品牌定位：服务型党建品牌。

稳定的品牌内涵：服务于学校发展，服务于党员发展，服务于教师发展。

广泛的品牌认同：知名度、美誉度、忠诚度、追随度。

一流的品牌人物：品牌书记、品牌委员、品牌党员教师。

3.东辰党建品牌的三大特色。

（1）推进学校变革——服务于学校发展。

①管理变革。四元共治，处室、年级共振。

②文化变革。重塑价值文化、重塑关系文化、优化生态文化、重兴创业文化。

③人事制度变革。建立校内人才市场，建立集团人才大市场，大胆启用年轻人。

④分配制度变革。课时值改革、绩效分配改革、工资体系改革。

⑤教学模式变革。分层分类、备课、上课、训练、辅导、教研全面创新。

⑥发展模式变革。开放发展、共享发展、绿色发展。

⑦评价变革。层级评价、分层化评价、红线管理、硬化奖惩。

⑧教师自我变革。警惕名师陷阱、警惕经验陷阱、重构教师文化。

⑨干部自我变革。推进干部角色转变、重构干部工作方式，走向干部专业化发展。

⑩办学模式变革。学术型、研究型学校，双一流建设。

办学体制变革。一体化办学、集团化办学。

（2）实施“双创”“双先”“双培养”——服务于党员发展。

①实施“双创”：创四好党组织（总支、支部小组），创四好优秀党员。

②“双先”：党员工作抢先，使用优先。

③“双培养”：把教学骨干培养成党员，把党员培养成教学、管理骨干，定目标、定措施、定考核、定奖惩。

（3）实施“教师关怀”工程——服务于教师发展。

①抓好思想政治工作，实现教师精神道德成长。

②办好教师发展学校，实现教师专业成长。

③落实教师人文关怀，打造幸福东辰教师。

一融：党建与教育教学管理工作相融合——同设计、同部署、同落实、同考评、同奖惩。

一创：创“四好”党组织、创“四好”班子、创“四好”党员、创“四好”干部。

一岗：党员示范岗（示范班、示范组、示范课、示范帮护、示范导师）。

一日：党员主题日（每月一次），专题研究活动、调研活动、帮护活动、志愿者活动、重温入党誓词活动、讨论活动、竞赛活动、专题报告活动、献言献策活动、才艺展示活动等，以党支部、党小组两个层次开展。

一课：微信党课（每周一课），建立“互联网+党建”新模式。

一帮：三联（联系一个班组、联系一个非党员教职工、联系一个学困生）一帮（在三联中发挥党员的帮助示范引领作用）。

一树：树先评优（月评、期评、年评）。

一培：把骨干教师培养成党员，把党员培养成教学管理骨干。