● 班级是一个真实、完整的微型社会，学生在这个小社会里培育习惯，发展能力，形成公民品质。
● 班级是学生的家，是学生的学习共同体、情感共同体、价值共同体，是学生的生命家园。
● 班级是学生基本的教学单位，也是构成学校日常管理的基层组织。学校管理年级化，年级管理班级化，班级管理小组化，小组管理全员化。
为学生服务的思想：班导是大服务员，为学生提供学习、发展、情感、生活服务。
民主管理的思想：尊重和采纳学生的意见，协商式管理。
自主管理的思想：自我管理是管理的最高境界，成长无法替代，发展必须自主，让学生成为主人、主角，进而主动。
协同育人的思想：建立班科联盟、家校联盟、师生联盟。
学生管理体制：人人有岗位制，班级核心团队（常委）管理制（轮值班主任制），小组管理制。
质量管理体制：学科研究会制、学科助教制、学长制、个性发展管理制。
教师管理体制：班级教研组制、导师制。
家校协同管理体制：家长教育责任制、家长大讲堂制、家长督学制、家长履职评议制。
班本课程：全面育人的两院共性课程、三生（特优、特长、学困）个性课程。
班本德育：德育常规、德育课程、全程德育、全员德育、教育服务、安全管理、激励管理。
班本教学：教学五认真管理、学习五认真管理、三全高效（全学段高效、全天候高效、全要素高效）管理。
班本教研：合作育人、总分战略、三生管理、贡献值管理。
精神文化：班风、班训、班歌、班级精神、誓词。
制度文化：学习制度、生活制度、德育制度。
行为文化：礼仪、卫生、纪律、出操、学风、安全、就寝、就餐。
主题班会活动。
文体科艺才艺展示活动。
争先创优竞赛活动。
家长开放日活动。
社会实践活动。
素质教育质量。
升学教育质量。
英才教育质量。
特长教育质量。
（1）班主任工作的价值意义。
班主任工作是一肩挑着家长和孩子的成才和幸福，一肩挑着国家和民族的未来和希望。
孩子是祖国的未来，学生是班主任的杰作。用自己的理想和行动去塑造一批批实现理想社会的人，去引领一批批孩子走向成才之路，这是何其神圣，何其自豪，何其荣耀，何其幸福和伟大的事业！
（2）班主任角色定位。
学生灵魂的塑造者。
学生人生的筑梦人。
学生成才的引路人。
学生一生的贵人。
（3）班主任工作的三重收获。
收获人才。
收获真挚的情感。
收获创造性成果。
（4）班主任管理的五个层次。
抱着学生走。
领着学生走。
学生跟着老师走。
学生跟着老师跑。
学生自己跑。
（5）班主任的五种类型。
班妈型、班官型、寨主型、领袖型、导师型。
（1）先进的教育理念（七大理念）。
● 一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
● 立德树人是班主任最根本的任务。(www.daowen.com)
● 体育是提升教育质量的要务之一。
● 家庭教育是一切教育的基础。
● 科任教师是事业的合伙人。
● 感情对流才能形成知识对流。
● 教育的最高境界是自我教育。
（2）良好的人格修养。
良好的品性。
友善的态度。
仁慈的宽容。
广泛的兴趣。
开朗的个性。
阳光的心态。
持久的耐心。
平等的师爱。
（3）全面的综合素质。
八有：有修养、有情怀、有担当、有激情、有才华、有智慧、有胸怀、有力量。
（4）先进的育人和管理模式。
德育教育模式、班级管理模式、学习指导模式、家庭教育模式、心理辅导模式。
（5）独到的班级管理的艺术手段与绝招。
自我管理的绝招、班级管理的绝招、学生管理的绝招。
自主规划：在自我认知的基础上，每个学生学会规划自己的人生，包括未来大学、未来职业、未来人生及升学规划、每期发展规划，每周、每天学习安排。
自主发展：①学会自主提升学习成绩；②培养一项特长；③发展自己的健康身心，打造强大心理；④发展自己的道德习惯，学会自我修炼，修身养性。
自主教育：①自我反思（每天总结反思），自我激励（学会自我表扬、自我激励）；②自我评价（学会发现自己的优点找到自信，发现自己的缺点和不足找到努力方向）；③自我控制（实施7C自制力训练——控制自己的时间、控制自己的目标、控制自己的思想、控制接触对象、控制承诺、控制沟通方式、控制情绪）。
自主管理：①小组自主管理，实行小组实体管理，小组是学习小组，也是行政小组，实行一岗双责；②人人参与班级管理，每人一个管理岗位，包括行政岗、教学岗（担任助教、学长，组织研究会、班级讲堂）、事务岗（管花、管图书、办班报）；③自主管理个人，每个人生活自理，行为自律，学习自主，身心自强，安全自护，品德自修，人格自塑。
（1）定团队——小组建设。原则是：六人建组，组下有组（微小组1—6人，2—5人结成师徒，3—4人结成同伴），男女搭配，同质结对，异质编组，组间平衡，组际竞争，一岗双责（每个小组既是班级管理的行政组，又是课堂教学的学习小组，组内每一位成员都同时担任相应的管理组长和学科组长）。见下表：
（2）定领袖——委（班委）部（管理部门）设置。见下表：
（3）定导师。实行导师制，班级每个任课教师担任1—2个小组的导师，导师负责学习辅导、心理疏导、人生指导。
（4）定管理。
①文化。
班级：班名、班训、班徽、班歌、班级精神、班级誓词（口号、主题词）、班级目标（梦想）。
小组：组名、组训、小组精神、小组梦想、小组口号。
②制度。通过自上而下、民主协商制定班级“宪法”、行为公约、规章、考核细则、议事规则。
（5）定考核。集全班同学智慧，制定出以下四大考核方案，经过班常委、班级教研组、家委会讨论后实施。
①学生周考核。
学生周考核表
②小组周考核。见下表：
小组周考核表
③学生月考核。见下表：
学生月考核汇总表
④小组月考核。见下表：
小组月考核汇总表
（6）定奖惩。
①班级月度人物及月度先进集体评选。
学校、班级月度人物：文明标兵、学习标兵、道德标兵、友爱标兵、自强标兵、优秀助教、优秀学长、优秀小组长。
学校、班级月度先进集体：模范小组、优秀班级、优秀团支部（中队）。
②班级月度表彰会。A.表彰上月度先进集体和个人。B.总结反思问题与不足。C.经验交流。D.下月度目标。E.班级宣誓。F.家委会主任讲话（由家委会成员颁奖）。
③年级月度表彰会。A.表彰上月度先进集体和个人。B.总结反思问题与不足。C.典型先进发言。D.下月度目标与要求。E.学校领导讲话。F.家委会主任讲话。G.集体宣誓。
④月度班级教研会。A.班级学生负担、学情调查通报。B.班级小组导师评价（学生评价）通报。C.班级三生承包提升情况通报。D.班级教学出勤、教学常规、学习常规、学法管理研究通报。E.特色班级（哈佛班、一体化班、清北班）办班方案、实施情况与目标达成度总结反思。
一流班级建设标准与学期评价表
续表
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