1.一流的团队：一流的管理团队（党政工科干）、一流的年级教师团队、一流的学科组教师团队、一流的班级学科组团队、一流的团队管理（目标管理、战略管理、文化管理、模式管理、常规管理、督导评价管理）。

2.一流的课程：国家课程校本化实施体系、四类校本课程体系。

3.一流的课堂：全要素高效、全时空高效。

4.一流的德育：德育课程、德育常规、德育活动、全程德育。

5.一流的训练辅导：自编自建自创资料体系、科学高效训练。

6.一流的质量：一流的学生素质、一流的教学质量、一流的口碑。

1.功能定位：管理实体，综合管理。

2.方向定位（四个坚持）：坚持党的领导、坚持四元共治、坚持五育并举、坚持“双高”质量。

（1）年级目标定位：六个一流。

（2）学生目标定位：制定每个学生的发展（升学）目标，落实三分个性教学，抓好每周、每月、每期个性化发展验收与补偿教学，实现全员成才。

时间战略：六年、三年、一期、每周、每天。

教师战略：三师（领军、青年、后进）、三力（动力、能力、合力）。

三工程：合格工程（入职前）、优秀工程、名师工程。

品牌战略：质量品牌、德育品牌、服务品牌。

一体化战略：特长生培养一体化、特优生培养一体化、全面一体化。

课改战略：四改（校改、教改、学改、班改）共振。

备考战略：全员研究机制、统一规划机制、时空管理机制、诊断引领机制（两诊断两引领）。

年级管理团队+年级教师团队+年级学科组团队+班级教研组团队。

（1）建设一流的年级管理团队。

①团队建构：主任+书记（兼）+工会组长（兼）+教研组长（小学）、质量组长（中学）+管理干事+专项主任助理。

②团队建设：落实六制。

行政例会制：每周一次短会（20分钟），每月一次长会（1.5小时）。

常规管理制：A.每周工作设计与管理清单：包括课程、两会、德育、教研、题卷编写、周考。设计报学部校长并进行评价。B.每月工作设计与管理清单：月考与质量分析、年级学情调查、年级班导评价、年级质量组评价、年级教师大会、年级学生大会。

政治思想工作制：每月一次班子政治思想教育工作、一次教师思想政治工作。

班子班科及项目承包责任制：各学科和重点班包干到人。

班子每月总结反思制：每月总结工作得失，及时发现诊断问题、整改问题。

班子绩效述职评价制：每期要面对年级教师述职，并全面评价和承包奖惩兑现。

（2）建设一流的年级教师团队。

落实每月“六个一”：

一次激动人心的教师思想政治教育大会；

一次党员主题教育日；

一个全面的教师人文关怀体系；

一次班级竞赛评比；

一次学科组竞赛评比；

一个月度先进系列表彰活动。

（3）建设一流的年级学科组团队。

①落实文化管理：组训、组风、公约、基本制度。

②落实目标管理：团队和个人都有具体的目标追求。

③落实常规管理。

每周管理清单：备课、备题、备考、示课、导课、周考。

每月管理清单：质量检测分析、评月度学科之星、月度学科教师。

④落实评价管理：每月、每期评价年级学科组，并与过程绩效奖、学期绩效奖挂钩。

（4）建设一流的班级教研组团队。

①建设班级管理团队：班主任+导师（每个任课教师担任1～2个组的导师）。班级团队质量负责制，班主任与年级主任和学部校长签订目标责任书。

②优化班级管理体制：分线（德育线、学科线、安全线）、分组（“四自六定”到组）、分层（课程+辅导）。

③优化班级管理常规。

A.每周管理清单：德育两课、学习五认真考核、周考、双语背记、阅读积累与纠错、评优与周班级教育大会。

B.每月管理清单：月度班级教研会、月度学生大会、月度质量分析与补偿教育。

④落实班级目标管理：A.班主任、学生、家长共同制定目标规划与培养方案；B.每日、每周反思，每月、每期进行达成度评价。

⑤落实班级教研组管理：一是抓好文化管理，二是抓好常规管理。每月（周）一次教研：时间与负担管理，总分战略与学科贡献值管理，教学过程质量管理，导师的学业升学辅导、人生指导、心理疏导管理。

⑥落实班级评价管理：每月评价并对落后者给予及时的帮助指导。

（1）把家庭建成家庭学校。①制定家庭学校建设标准。②每期验收评价。

（2）把家长建成家长教师。①制定家长岗位职责与教育规范。②开办家长学校，开展家长阅读。③进行履职评价。

课程：国家课程+校本课程（四位一体）+生本课程（拔尖、踩线、学困）。

课堂：备课制，统一学习单（学案）制、统一上课课件制、示课制、赛课制、评课制。

德育：每日德育+每周德育+每期德育。

训练：课时作业制、记忆清单检测制、阅读积累制、好题错题积累与纠错制、五清管理制（课清、日清、周考、月考、超越考）。

辅导：拔尖生辅导、后进生辅导、核心课程群的专题突破。

学习时间：三年、每期、每周、每天。

学习内容：宽度、深度、进度。

学习效率：流程、方法。

学习动力：全程激励、全员激励。

目标管理：两交两抓三验收。

承包管理：定项目、定目标、定奖惩。

模式管理：教学模式、德育模式、行政模式。

程序管理：计划——实施——评价——奖惩。

1.校改：人事、分配、职称、评价（动力）。

2.教改：课时作息、教学组织、管理体制、课程结构、课堂模式、题卷编写与训练。

3.学改：自主学、高效学、合作学、深度学、持续学。

4.班改：班级管理体制（班导、科任、学生、家长四元共治）、学习小组管理体制（四自六定）、班级教师管理体制（班教研组制）、班级发展体制（班本课程、班本德育、班本教学、班本管理）、班级评价体制（全程评价激励、班导职级制）。

1.学科组每月考核评价。(www.daowen.com)

2.班级每月考核评价。

3.每月教师教学绩效奖考核评价。

4.每期教师综合评价。

5.每期教师绩效奖考核评价。

（一）分学科成立课堂研究与质量管理小组

1.主要职责。

（1）进行课堂诊断和改进指导，看是否按新中考、新高考要求设计教学。

①诊断教学的知识目标达成度：看教学内容是否结构化，是否注重知识之间的纵横联系。

②诊断教学的能力目标达成度：看教学问题情景与学习活动的设计情况，教材本质内涵及逻辑价值的挖掘情况，学科思想方法的提炼提升情况。

③诊断教学的学科素养培养情况：看是否以学科核心素养引领教、学、评的一致性。

④诊断教学的立德树人目标到位情况：看核心价值和传统文化教育是否渗透于教学过程。

⑤诊断素材资料（学案、作业、素材资源）的质量。

（2）制定四课评课标准，并按标准评价，全面优化四课。

①复习课。

②讲评课。

③习题课。

④新授课。

2.履职要求。逐人进行课堂诊断（录像）评价并及时改进调整。

（二）分学科成立题卷研究与管理小组

1.主要职责。

（1）研究中考、高考的命题转型及其对策。

①研究“能力立意、素养导向、价值引领”的命题转型及一立（立德树人）、四性（基础性、综合性、应用性、探究开放性）的具体考法。

②研究如何考核核心价值和传统文化及复习对策。

③研究如何扎根课本夯实基础，如何建构学生的知识体系。

④研究创新能力如何考查——理科教学如何引导学生热爱科学，勇于探究，追求真理，积极实践；文科教学如何培养学生独立思考、自主判断、分析比较、提出结论的能力。

⑤研究应用能力的考查——如何在教学中通过活动设计、情景创设及教材内涵挖掘以培养学生在情景中的问题解决能力。

（2）诊断训练题卷的方向性和精准性，保证“中高考——教学——训练”的高度一致性。

（3）制定规范训练与科学训练纲要，并经过“考——教——练”一致性的训练和“比谁失误少”的竞赛，努力提高得分率，努力实现零失误。

（4）定点定时定人训练管理。

2.履职要求。所有学生训练题卷（含课时训练题、学科自习训练题、考题）均必须按新中、高考要求编写，保证“中高考——教学——训练”的高度一致性。

（三）每个班级成立学生学习研究管理小组（班主任做组长）

1.主要职责。

（1）学生个性诊断设计与目标管理。分析每个学生的薄弱学科、薄弱环节，以及书写速度、准确度等，制定相应对策并进行全程提升管理。

（2）学生各科每日限时练评价反馈管理。要求科任教师每天及时分析评价到每个人（分客观题得分、主观题得分、易题免失误、难题得分等方面进行细化分析），并统一在教室外进行展示。

（3）管理学生早晚自习质量。

①双语早读必须有背诵文章和阅读训练。

②晚自习定时、定点（知识能力突破点与痛点、难点）训练管理。

（4）管理三生（“状元”、“清北”、两本踩线）的个辅。

（5）研究学生复习中的共性困惑及其解决办法。

（6）管理学生的学习效率，落实以下十大学习方法。

①三次学习法（掌握知识——形成能力——熟化形成准确记忆）。

②两线建构法（知识体系线、思想方法线）。

③两库学习法。坚持做理科错题库（分科分专题做错题本）和文科的语言题材资料库，并每天积累，及时记忆背诵。

④四字复习法。读（复述）、查（回想并查漏补缺）、写（用笔手写答案和易混易错点）、记（记忆背诵）。

⑤清单验收法。制定每科知识能力清单，对照清单进行学科质量验收。

⑥考试管理法。每生一张丢分统计表，按项目（填空、选择、计算）和分类（知识性失分、技能性失分）进行丢分率分析，用统计表说话。

⑦合作学习法。每天晚自习结束留10～15分钟，学生2—3人一组进行交流诊断和抽测，质疑问难。

⑧三清（日清、周清、月清）学习法。每天清扫不留缺漏，每周清扫查漏补缺，每次月考后进行补偿清扫。

⑨三不作业管理法。不计时不作业，不复习不作业，不小结内化不作业。

⑩三步难题管理法。第一步，查题目所需知识清单；第二步，复原平时思路，查找堵点、歧点；第三步，探寻自身盲点、疑点、漏点。

2.履职要求。四条职责全面落实，三生每天的督查落实到位。

（1）每天一研（每天必须至少一次研课研题）。

（2）每课一研（分层制定每一课的导学案、教学流程及检测训练题单）。

（3）每练一研（决不能用套题进行考练，每个课时练、每节学科自习训练、每次考试题都必须是集体精选精编并实现精炼）。

（1）每日一次各科限时练的评分、分析、激励、评价公示。

（2）每周一次三生（“状元”、“清北”、两本踩线）个辅小练习的评价公示。

（3）每周一次班教研组例会（定时、定点、定内容、定流程）。毕业班每周一次，非毕业班每月一次。

主要工作职责五条：

（1）把准各科改革与迎考复习方向，达到方向对、方法对。

（2）对各阶段性工作重点、风险预判了然于心，并进行顶层设计和关联分析，进行阶段工作的整体设计，并扎根教学全过程，把牢过程质量关。

（3）成立课堂质量管理小组，负责管理、考核、评价课堂研究小组的工作，保证各项工作全面到位。

（4）成立题卷质量管理小组，负责管理、考核、评价各科题卷研究小组工作，并保证各项工作全面到位。

（5）成立学生学习质量管理小组，负责管理、考核、评价各班学生学习研究管理小组工作，并保证小组工作全面到位。

（1）教学过程质量奖以学科备课组为单位考核发放。由年级主任任考核组长，主要考核课堂质量管理小组和题卷质量管理小组的各项职能履职情况，经学部校长批准后发放。

（2）教学绩效奖以质量组和班级为单位考核发放，由年级主任任考核组长，按考核标准考核，经学部校长批准后发放。

（1）凡是不学习、不研究、不合作、不敬业造成质量不达标或过差的必须转岗、试聘或解聘。

（2）凡是师德过差造成家长不满意，甚至社会负面影响的，必须转岗、试聘或解聘。

一流年级建设标准与评价表

续表