东辰新教育是针对以分数和考试为本的传统教育中的种种弊端而提出来的，东辰新教育的“新”体现在对传统教育的创新和变革，其目的就是通过建立体现自身特色的办学理念和育人模式，以培养出未来的社会栋梁。为此，东辰新教育对传统“旧”教育文化进行了全面的变革和重塑，变革的重点在于实现三个转变：

东辰新教育对传统教育的变革与重塑

一是从以考为本的分数教育向以人为本的综合素质教育转变。学校本着为学生的终身发展和幸福负责的办学理念，坚持为学生打好“三大基础”、做好“四个准备”。“三大基础”是终身学习的基础、健康身心的基础、走向社会的基础。“四个准备”是升学的准备、就业的准备、走向世界的准备、幸福人生的准备。为了实现打牢“三大基础”和做好“四个准备”的目标，学校构建了综合素质培养模式。见下图：

东辰学生综合素质培养模型

二是从“大一统”“流水线”式的塑造教育向关注个体、发展个性的成长教育转变。我们认为，对儿童的教育必须遵循自然的要求、顺应人的自然本性，必须尊重学生的志趣和权利，教学不能满堂灌，不能揠苗助长，更不能拉拉手、齐步走，而是要创造适合每个学生的个性化的教育，实施尊重和民主的教育，让孩子在独立、民主、自由的氛围中健康成长。要努力构建学生成才的立交桥，根据多元智力理论发展每个人的优势智慧，开发每个人的潜力和创造力。

三是从“三中心”的灌输教育模式向“三性合一”的创造教育模式转变。尽管我国已进行了多轮的课程改革，但至今很多学校仍然没有走出以课堂为中心、以书本为中心和以教师为中心的传统灌输式教育模式。这种教育模式抑制了学生个性和创造性的发展。我们要建设创新型国家，要建设人才大国，就必须改变这种落后的教育模式，大力实施知识性、个性、创造性三位一体的创造教育模式。这种模式立足于每一个学生个性的充分发展和终身的可持续发展，并把目标、课程、教法、学法作为模式的四根支撑。首先在教育目标上追求“三性”统一和“四基”到位。“三性”就是知识性、个性和创造性；“四基”就是基本知识、基本技能、基本思想方法、基本活动体验。在重视传统“双基”的同时，尤其重视学科思想方法和规律的教学、学生的动手实践和体验学习，以达到知识学习与发展精神、发展智慧、发展双手的统一，培养出能学会做会创的人才。在课程上建立起由基础课程和发展课程统一的课程体系，建立人文、科学、技术、艺术、体育、社会六大课程体系的课程超市，建设由阅读课、交流课、研究课、社团活动课、特长选修课、拓展欣赏课构成的特色课程，建设学生的个性化课程，从而实现个性培养的课程化。在教法上，努力改变课堂结构，使课堂成为学堂，使教室成为研究室，并致力于建设生态课堂、情感课堂、开放课堂、智慧课堂、探究课堂和互动课堂。在学法上努力改变单一的记忆、接受、模仿的被动型学习方式，建立起主动型学习模式，大力倡导发现式学习、反思性学习、合作性学习、探究性学习，还给学生时间和空间，把学习和发展的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人、发展的主人、创造的主人。

东辰新教育是行动哲学，它的最大魅力在于将先进的办学理念转化为干部的管理行为、教师的教学行为和学生的学习策略。东辰新教育的行动操作体系包括以下十个方面：

行动之一：建设校园文化。

校园文化是学校组织的DNA，是学校凝聚力和生命力的源泉，它对于学校的发展、教师的发展、学生的发展都起着十分关键的作用。为此，我们提出了“文化育人”和“打造文化东辰、享受成功东辰”的文化建设目标并着力建设五大校园新文化：一是建设生态文化，致力于改变教师的工作生态和学生的学习生态；二是建设价值文化，形成全校教师共同的人生观、职业观、教育价值观；三是建设精神文化，形成精诚合作、追求卓越的教师精神，挑战极限、勇攀高峰的学生精神；四是建设行为文化，致力于建设优良的政风、教风和学风；五是建设制度文化，致力于创造适合师生发展的管理制度，并通过强化、固化、融化三个阶段的建设最终形成学校的文化力。

行动之二：创造双高质量。

我们把质量作为立校之本，管他东西南北风，始终抓住质量不放松，确立了筑高原与建高峰相统一的质量目标。筑高原就是要大面积提高质量，让每一个学生都能获得充分的发展；建高峰就是要努力培养拔尖的优秀学生。不培养考试明星，而是培养将来能攀登科学技术和思想文化高峰的科学家、文学家、艺术家、政治家。为此，我们实施了十大质量建设工程：一是奠基工程，从兴趣、习惯、方法三方面抓好起始入门教育；二是补差保底工程，对后进学生通过多途径进行帮助，确保达到基本学习目标；三是补弱扩优踩线工程，通过对踩线学生的学科补偿，促进全面发展升位；四是培特拔高工程，我们实施了对特优生、特长生的拔高育优教学，使其在能够上去的领域充分发展；五是小哈佛工程，我们在小学四年级至初中各个年级中通过小哈佛班对资优学生进行全面的综合素质教育和意志品质训练，致力于培养精英人才；六是规范标准工程，旨在培养学生严谨规范地做学问的品质和习惯；七是特长发展工程，即对每一个学生进行发展设计，对每一个特长生进行发展培养；八是潜力开发工程，通过推行信心教育，挖掘出每个学生的巨大学习潜力和创造潜力；九是个性化课程工程，我们分三类学生来设计个性化课程，让每一个学生都能“吃好吃饱”；十是“五清”管理工程，旨在通过落实堂堂清、天天清、周周清、段段清、期期清，达到全面提高教学质量的目的。

行动之三：培养综合素质。

为了对学生的终身发展负责任，我们坚持高升学与高素质相统一的质量观，努力培养学生的综合素质。首先，是确立由科学素质、人文素质、艺术素质、体能素质、智能素质、情感素质构成的学生的素质目标。其次，是通过实施五大工程来保证素质目标的实现。这五大工程是：①五个一工程，即每个学生参加一个学生社团、一个管理岗位、一门活动选修课、一个研究课题并掌握一套科学的学习方法。②素质弱点矫正工程，即对有突出素质弱点的学生进行专门的矫正。③能力锻造工程，通过开设交流课，自主组织活动，自主组织班会、校会等途径进行学生五大能力的锻造。④健体工程，通过实施营养配餐、卫生保健、体育锻炼、保证睡眠四位一体的健体工程，全面提升学生的健康水平。⑤三张证书工程。我们推行了品德与心理、特长与能力、科学文化三张证书的新评价制度，运用评价手段保证素质教育各项措施全面到位。

行动之四：培养一流学力。

新教育的本质就是为学习服务，为学习者服务，为打造学生一流的学习力服务。我们主要通过三大途径来培养学生的学习力。一是改变学生单一的记忆、接受、模仿的被动的学习方式，建立主动学习模式（包括发现式学习、探究式学习、创造式学习、开放式学习、反思性学习、合作性学习），让学生真正成为学习的主人，并通过课题研究，每周反思和建立语言库、题库等形式保证新学习模式的实施。二是改变课堂结构。实行“15+25”模式，教师活动不超过15分钟，使课堂成为学堂。三是建立由动力系统、目标系统、方法系统、执行系统、反馈系统、保障系统构成的自主学习系统，还给学生自主学习的时间，把学习和发展的主动权真正交给学生。

行动之五：建设校本课程。

课程是教育的心脏，是实现培养目标的载体。为此我们高度重视学校课程建设，并建立以课程为中心的学校管理体系。一是建设包括人文、科学、技术、艺术、体育、社会六大课程体系的课程超市，让学生有充分的选择权。二是建立六大学校特色课程，即阅读课、交流课、研究课、社团活动课、特长选修课、拓展欣赏课。三是建设学生个性化课程。A优学生课程由“基础课+拓展课+奥赛课”构成。B优学生课程由“基础课+拓展课+选修特长课”构成。C优学生课程由“基础课+补偿教育+兴趣活动课”构成。四是建设校本教材体系，我们已开发了从小学到高中的校本教材近100本，基本形成了全面的校本教材体系。

行动之六：构筑理想课堂。

我们把实现新教育的主阵地放在课堂，千锤百炼优化课堂，致力于建设理想的课堂。一是持续开展课堂建模活动，致力于构建生态的课堂、情感的课堂、开放的课堂、智慧的课堂、探究的课堂、互动的课堂，让师生在课堂里共同成长。二是坚持磨课和研究课，通过献课、导课、评课、课堂反思，以及课课论坛活动不断优化课堂。三是建立课堂质量保证机制，通过学科组开展研究课、领导听调研课、考评组听考核课、每周教师会的评“冒汗课”等措施不断优化教师的课堂教学。四是全面推行学案制，建立以学为本的课堂模式。

行动之七：建设高效德育。

德育是教育的灵魂，一流的教育，首先应该有一流的德育。为此，我们实施了“一、二、四、五”的德育工程：

“一”即一个目标：培养有理想信念、有文明修养、有道德原则、有大家风范的四有东辰人。

“二”即两个创新：一是内容形成创新，构建由信心教育、理想教育、责任教育、感恩教育、传统文化和民族精神教育、国际文化素养教育组成的内容体系；二是理念制度创新，确立了教化心灵的德育理念，建立了26个德育制度。

“四”即四个体系：通过构建丰富的学生生活体系、习惯训练体系、德育内容体系、常规管理体系，实现全方面育人。

“五”即五个建设：一是进行德育教材建设并已初步形成了小、初、高德育教材体系；二是文化活动精品建设，打造学生节、理财节、感恩节、读书节等十大德育精品；三是德育基地建设，努力建设五大德育基地；四是心理辅导中心建设，建立学习心理辅导中心和年级心理辅导室，健全学生个性心理辅导体系；五是德育队伍建设，通过推行班主任专业化、全员校本辅导和导师制等措施，努力建设一支专业化的德育队伍。

行动之八：建设现代班级。

班级既是学生学习的场所，更是学生发展的场所，是人才成长的摇篮。班级是一头挑着学生和家长的希望，一头挑着国家和民族的未来。为此，我们一开始就十分重视班级建设，并通过五大建设来构建现代班集体。一是班级文化建设，包括班级管理文化、价值文化、精神文化、制度文化、行为文化、生态文化、物质文化，并坚持文化育人、文化立班。二是班级体制建设，致力于建立一种全员参与，民主而科学的现代管理体制。先后实施了“141”体制，即一个班委、几个平行竞争与合作的小组，每个小组一个组委会以及班委会、理事会双轨制，班委轮值制等多种模式。三是班级管理机制建设，着力进行十大机制建设，包括构建班级的舆论导向机制、规范约束机制、纪律惩戒机制、民主监督机制、情感沟通机制、自我教育机制、个别引导机制、竞争合作机制、力量整合机制、评价激励机制等。四是班级管理模式建设，努力建设一种“法治+情治”“自主管理+自我管理”的现代管理模式。五是班级管理程序建设，通过构建由目标计划系统、检查监督系统、计划反馈系统构成的管理程序，从而保证班级管理的健康发展。

行动之九：搭建国际化平台。

我们认为，随着全球化时代的到来，我们的教育必须进行国际素质教育，努力培养一代具有全球意识、世界眼光的现代人。这是新时代学校教育的责任和使命。为此，我们一开始就提出了教育国际化的办学追求。一是与国际优秀教育方式接轨，既重基础、重知识、重理论、重共性、重考试，也重智能、重实践、重个性、重创新、重实际能力的培养锻炼。二是开展国际文化素养教育，将每年十一月定为国际文化月，通过国际文化素养教育培养学生的国际礼仪、全球观念、全球视野。三是加强国际文化与交流，先后与美国、澳大利亚、新加坡多个国家的学校建立了合作办学、师生交流、出国留学等多种形式的国际教育合作。四是开办中美高中班、中澳国际班，开设托福、雅思班，为学生搭建国内国外升学双通的平台。五是成立学校国际部和留学服务指导中心，为学生提供全面的国际教育咨询服务。

行动之十：打造金牌服务。

我们认为最现代的教育是最具服务精神的教育，在走向人本教育的今天，我们必须努力高扬教育服务的大旗，努力实施金牌服务，创办让社会满意、让家长放心、让学生成才的优质学校。为此，我们实施了服务型校园建设并构建起全员、全程、全方位的校园服务体系。一是全方位的生活服务体系。包括就寝服务，就餐服务，卫生保健服务，接送学生服务，娱乐休闲服务，校园消费服务，周末托管服务，对生病的学生就医、看望、陪护、小灶服务等。二是全方位的学习服务。包括对所有学生的发展设计辅导服务，对有素质弱点的学生的矫正服务，对后进生的补偿教育服务和对特长生的发展培特服务。三是全面的心理保健服务。一方面，通过实施“六个必”的人文关怀工程，对每个学生做到有困难必帮助，有情绪必疏导，有矛盾必化解，有进步必鼓励，生病必看望，生日必祝贺，建设人文校园，打造温馨家园。另一方面，通过建立心理辅导中心和三级心理辅导体系与建设，及时化解学生的心理困惑，排除心理烦恼，努力让学生开心快乐每一天。

●东辰新教育1：

坚持办一代名校、兴一方教育、育一代栋梁

坚持崇尚科学、弘扬人文、发展个性、创造卓越

坚持以教育科研创造教育奇迹，以教学高科技创造教学高效益

坚持打造“学在东辰”的中国优质教育品牌

●东辰新教育2：

坚持代表先进教育文化发展的方向

坚持代表先进的教育生产力

坚持代表国家和学生的根本利益(www.daowen.com)

●东辰新教育3：

坚持创办适合每个学生的教育

坚持创办有国际竞争力的教育

坚持创办可持续发展的教育

●东辰新教育4：

坚持由分数教育向综合素质教育转变

坚持由塑造教育向个性成长教育转变

坚持由灌输教育向创造教育转变

●东辰新教育5：

坚持知识性、个性、创造性的统一

坚持高升学（培养一流的升学能力）与高素质（培养一流的综合素质）的统一

坚持筑高原与建高峰的统一

坚持为学生做好升学、留学、走向国际、成功人生的四个准备

●东辰新教育6：

培养有中国灵魂有世界眼光的国际型人才

培养有理想信念、有文明礼貌、有道德修养、有大家风范的德本型人才

培养能与世界沟通的开放型人才

培养能适应社会的综合型人才

培养能与科学对话的创新型人才

●东辰新教育7：

全面培养学生的德商、智商、情商、意商、逆商、财商

全面培养学生的生存能力、学习能力、表达能力、交往能力、创新能力、管理能力

全面培养学生的文化学科特长、艺术体育特长、科技创新特长、社会管理特长

全面提高学生的学习能力、应试能力、升学水平

●东辰新教育8：

全面推行两课（课程、课堂）一育（德育）大课改，为每个学生创造卓越发展的无限空间

全面推行四自教育（自我管理、自主学习、自我创造、自我教育），为每个学生创造主动发展的无限空间

全面推行学生三岗制（教学岗、事务岗、管理岗）、四张证书制（综合素质等级证书、能力等级证书、特长等级证书、科学文化等级证书），为每个学生搭建成长成才的广阔平台

●东辰新教育9：

让每一个学生都生活在同一片蓝天下

让每一个学生都沐浴在希望的阳光里

让每一个学生都成长在快乐的学习中

让每一个学生都能用无限的激情学习，用科学的方法学习

让每一个学生都能高境界做人，高效率做事，高水平学习，高品质生活

●东辰新教育10：

让学生胸怀理想，有目标地学习

让学生幸福快乐，高效率地学习

让学生体验应用，有成就地学习

让学生激扬天赋，发挥潜能，超越自我，成就梦想