理念，是人们经过长期的理性思考与实践体验所形成的思想观念、理性追求、精神向往和哲学信仰的抽象概括。在《现代汉语词典》中，理念的意思就是“信念，思想，观念”。学校的理念定位主要包括：

● 教育理念。是教育主体在教育实践及教育思维活动中形成的对教育的基本信念和价值的看法。

● 办学理念。是学校的办学主张、教育思想、育人目标、发展信念的抽象概括，是基于“做什么样的教育”“办什么样的学校”的深层次思考的结晶，是学校的理想和信念，是学校办学的灵魂和指针，也是学校可持续发展的精神支柱，是学校发展的旗帜，是学校文化的内核，是学校一切工作的灵魂和统帅，是学校的重要品牌标志。

有人说，一个好校长就是一所好学校。这句话的意思是，在一定外部环境条件具备以后，校长便是办好学校的决定因素。而一位校长要办好一所学校的重要因素之一就是校长要有成熟的、系统的关于办学的理性思考，即办学理念。

◆ 办学理念不是由校长想当然、“眉头一皱计上心来”所杜撰出来的。它是学校办学者结合对学校使命的理解、对教育发展趋势的把握、对时代需求的了解、对未来发展的追求概括出来的，是学校整体精神的浓缩。

办学理念具有全局性、全员性、个性化等特点。

● 全局性。办学理念是整个学校文化大系统的核心，对于学校课程、课堂、德育、管理等方方面面都有引领作用。学校各项活动都必须围绕办学理念展开，各项工作共同作用于办学理念，从而全面促进学校的建设与发展。

● 全员性。办学理念凝聚着全体教职工对学校使命的理解，对教育的认识，所以办学理念的实现与体现不只是校长努力的方向，也不只是领导班子努力的方向，还是学校所有教职工努力的方向，是所有人共同作用、相互作用的结果，是学校中每一个人学习、工作、生活的指导思想，是每一个人的行为指南。

● 个性化。办学理念体现了校长及教职工对教育的理解和追求，而每个校长对教育的理解和追求是有差异的。所以，各个学校的办学理念具有个性化。同时，小学、初中、高中、大学各个学段的办学理念因为学段的不同，也会呈现不同的特点。

◆ 办学理念是教育理论和教育实践的产物。办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时，应综合考虑以下因素：

● 中外基本教育理论。包括中外教育大家的主要教育思想，中外各种教育流派的教育观念，如合作学习理论、掌握学习理论、终身学习理论、可持续发展理论、生活教育理论等。

● 教育方针政策。办学理念应以国家的教育方针政策、国家教育改革发展主题和国家教育政策法规为指导，在学习研究的基础上“因校制宜”，思考和提出自己的办学理念。如当前新课改的理念、创新教育的时代主题都应体现在自己的办学理念中。

● 继承传统和创新。应以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。优良的传统和实践的经验应成为办学理念的基石。

● 世界教育发展趋势。为了确保办学理念的先进性、前瞻性，还必须研究世界教育发展的大趋势、大主题。如世界教育发展中的终身教育思潮，国际化潮流，以及注重人文、科学、强化个性的趋势等，都应成为思考的对象。

● 借鉴中外名校的经验。中外一些名校都有自己的鲜明的办学特色和先进的办学理念，吸取和借鉴别人的思想将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使其办学理念有更高的思想高度。

东辰学校开办之初就确立了自己的办学理念系统，主要包括：

1.核心理念：崇尚科学、弘扬人文、发展个性、创造卓越。

● 崇尚科学

（1）崇尚科学就是要热爱科学、尊重科学、学习科学，立志发展科学技术，占领世界科学技术高峰。

（2）崇尚科学就是要大力培养自己的科学素质。包括：①学习科技知识（包括数理化生地等学科概念、原理、规律等）。②培养科学方法与能力（包括科学的思维方法、实验的方法、动手实践能力、理解能力、创新能力、自学能力）。③发展科学精神（包括求实精神、探索精神、怀疑精神、谦虚精神、创新精神等）。

● 弘扬人文

（1）弘扬人文就是要热爱人文科学、学习人文知识、发扬人文精神。

（2）弘扬人文就是要大力培养自己的人文素质，学习人文知识，包括文学、政治、历史、宗教、艺术等学科的概念、原理、规律等；培养人文能力，包括利用人文知识表达自己思想观点的能力，利用人文知识分析解决实际问题的能力；发扬人文精神，包括文化品位、审美情趣、人生态度、道德修养、爱国情怀、精神世界、价值观、人生观。其中，人文精神的核心是爱，主体是和谐精神、负责精神、合作精神。

①正确对待自然，正确处理人与大自然的关系，热爱大自然，保护环境，与大自然和谐共处，即具有和谐精神。

②正确对待社会、热爱社会，正确处理人与社会的关系，要有社会公德心、社会责任感，即具有负责精神。

③正确对待他人，正确处理与他人的关系，与人友爱相处，尊重他人，与人交往诚实守信，有良心、爱心、宽容心、同情心、合作意识、团队精神，即具有合作精神。

④正确对待自己，正确处理我与自我的关系。一是正确认识自己，自信乐观。二是直面自己的人生，勇敢对待挫折、困难和不幸，平静对待荣誉和成绩，成功时不得意忘形，失败时不一蹶不振。三是关注人生的真谛，树立正确的人生态度和价值观。包括对理想、信仰、自我实现的执着，对人格完善的探索等。

● 发展个性

（1）发展个性就是要按照社会发展要求培养人。

（2）发展个性就是要挖掘每个学生的智慧潜能，要让优势智慧充分发展。

● 创造卓越

（1）现代社会对人对事的要求：不仅要合格，更要卓越。

（2）创造卓越就是不断开拓创新，与时俱进，力争最佳。

2.德育理念：超越教化、心灵耕耘。

（1）超越教化。德育要超越严厉的说教、死板的灌输，变说教式德育、灌输式德育为发展性德育、体验式德育、人文化德育，要让德育美丽可人，让学生走进一个丰富而美好的世界，要让学生接受一生难忘的教育，让学生感受到人性光辉的沐浴。

（2）心灵耕耘。德育必须走进学生的心灵，给学生正确的引导。要让美德的种子扎根在学生的心灵。

3.教学理念：以教育科研创造教育奇迹，以教学高科技创造教学高效益。

东辰教学理念的核心是将教育科研与教育技术作为驱动提高教学质量的双轮。一方面要坚持科研兴教，核心是遵循教学规律、认知规律，提高教学效能，实现高效率、高效益、高效果。另一方面要充分发挥现代教育技术的作用，紧跟教育信息化的步伐，实现“互联网+教学”，把云计划、大数据、人工智能引进学校，助力学校腾飞。

4.管理理念：集才凝智、卓尔不群。

（1）集才凝智：表明学校坚持以人为本的管理理念，以一流的待遇和事业前景云集人才，以现代的管理体制、科学的管理方法凝聚人才，使其同舟共济，并充分发挥每个教师的聪明才智，做到爱学校做主人、爱事业做能人、爱学生做贵人。使人才进得来，留得住，用得好。

（2）卓尔不群：卓尔，突出的样子；不群，跟一般不一样，超出寻常，与众不同。卓尔不群就是要志存高远、胸怀理想、卓立潮头、崇尚一流、追求卓越，争取第一的管理目标和信念，实现“办伟大的学校，育一流的人才”这一办学目标。

办一所真正以人为本的学校：尊重人、发展人、成就人。

办一所真正与国际接轨的学校：环境、教师、课程、教材、教法、活动、评价与国际接轨。

办一所真正让师生快乐幸福的学校：生态、生命、生活、生涯。

（1）集才聚力、追求卓越。（2）人本、人文、人格。（3）民主、科学、创新。

代表先进的教育文化：现代化、国际化、个性化。

代表先进的教育生产力：以教育科研创造教育奇迹，以教学高科技创造教学高效益。

代表家长的核心利益：质量、特长、服务。

1.办学规模：三年满负荷。

2.校园文化：环境文化、精神文化、理念文化、价值文化、行为文化、制度文化、物质文化（办学硬件）。

3.办学队伍：干部队伍、教师队伍、职工队伍、学生队伍、家长队伍。

4.办学质量：素质教育质量（习惯、兴趣、身心健康、能力、综合素质）+考试升学质量+特长质量、全员质量（不出差生、全员升学）+可持续质量（习惯、能力、方法）。

5.办学特色：四园（学园、乐园、圣园、家园）、五根桩（语文、数学、英语、艺体、科技）、两生（特长生、拔尖生）。

6.教育品牌：知名度、满意度、美誉度、追随度。

7.培养目标：“责立中国 任当世界”的现代中国人。

孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天应当是美好的，孩子的今天也应该是幸福的。

小学教育既是孩子们美好明天的指引者和建设者，又是孩子们幸福今天的缔造者和经营者。小学教育，既小又大，一生的成就奠基于小学，小学教育应是为学生终身发展奠基的教育。东辰二小就要为孩子提供这样的教育。

（1）创建一所最美的学校。

校园环境文化美：家园、乐园、花园、书香校园、数字校园。

人际关系美：包容、尊重、大气。

形象气质美：文明、高雅、责任、大爱、文博。

个性美：回归学校本体（时代性、独特性、创造性）、回归师生自我（找到自我、找到归属、诗意栖居，具有生活的快乐、职业的幸福、事业的追求、创造的激情）、回归教育本真（敬畏教育规律、指向教育终极关怀）。

理想美：对完满、完美、完善的追求，对智慧、理想、幸福的瞻望，对人性、生命、灵魂的思考，对理想教育的探索。

（2）创建一个充满欢乐、令人神往的学校。东辰二小将是一个快乐学习的场所，一个温馨的家园，一个幸福的乐园，一个“教在二小、学在二小”的美好学园。(www.daowen.com)

（3）创建一个崇尚变革、充满活力的、生机勃勃的学校。

（4）创建一个高效能、高效益、高关怀、高自主的学校。

（5）创建一个学生成才、家长放心、社会满意、具有服务精神的学校。

东辰二小将成为一方学子向往的求知圣地，将是一个充满欢乐、舒适令人神往、喜爱的地方。

在这里将使每个师生员工都能受到尊重和关爱；

在这里将使每个师生员工生气勃勃地学习、工作和生活；

在这里将使每个师生员工的学业、道德、情感、价值观得到全面而健康的发展；

在这里将为每一个师生员工提供自主、合作、探究的环境去参与以提高教学质量为目标的教学革新；

在这里将为每一个师生员工提供充分发展的机会和展示的平台，并实现每个孩子的最佳发展。

（1）兴趣。东辰二小把培养学生的兴趣放在教育之首，将创造一个充满兴趣的学校，让学生对阅读充满兴趣，对思考充满兴趣，对科学充满兴趣，对艺术充满兴趣，对生活充满兴趣。

（2）习惯。东辰二小把培养学生的习惯作为小学教育的第二重点，以好习惯奠基孩子的美好未来，集中培养良好的生活习惯、良好的学习习惯、良好的交往习惯。

（3）智慧。小学是发展学生智力的关键时期。东辰二小将全面开发学生智力，全面发展学生的优势，全面发展学生学科、艺术、体育等各方面的特长。

（4）天性。东辰二小的教育将顺应孩子的天性，解放孩子的天性，遵循孩子身心发展的规律，因性施教，因材施教，启蒙孩子，让孩子在阳光中自然生长。

（5）多元课程。东辰二小将通过实现国家课程校本化为孩子提供高水平的课程学习，同时建立学生的课程超市，让学生有充分的选择权，发展学生个性。

（6）高效课堂。让每一堂课都精彩，让每一堂课都高效，这是东辰二小对教学的追求。学校将通过打造高效课堂，建设生态、生命课堂，将课堂建成知识的超市、思维的乐章，以实现教学高质量、办学高效益。

东辰二小将为孩子营造一个快乐幸福的童年环境，让每个孩子学习在二小、快乐在二小、幸福在二小、成才在二小。

（1）七彩阳光生活。二小的学生生活将是丰富多彩、幸福快乐的。由学习活动、阅读研究活动、社团活动、文体活动、游戏活动、交往休闲活动构成的六位一体的生活体系，让孩子开心每一天，幸福每一天。

（2）学生成长指导中心。学生成长指导中心是二小特有的教育机构，将为孩子创设一个温馨、接纳、合作、团结的人际环境，将为孩子提供生活指导、人际交往指导、健康指导，让孩子在关爱、信任的氛围里认识自我、提升自我、完善自我。

（3）学生课程学习指导中心。学生学习指导中心是二小特有的第二个教育机构，将为孩子提供全程学习指导，帮助孩子学会学习、学会创造，让每个孩子顺利完成学业。

（4）学生生活服务中心。学生生活服务中心是二小特有的第三个教育机构（不单设），将为孩子提供全方位的生活服务，让孩子开心，让家长放心。

（1）创造爱心荡漾的校园。落实对师生员工“六个必”的人文关怀：生日必祝贺、生病必慰问、进步获奖必鼓励、困难必帮助、情绪必疏导、矛盾必化解。

（2）创造没有钩心斗角、没有纷争、纯洁简单的人际关系。

（3）创造幸福的教育。

优化生活结构：阅读、研究、表达、展示、文娱、体育、休闲。

创设智慧挑战：目标的挑战性、工作的创新性、评价的激励性。

释放个性潜能：让情感充分释放、让思想自由创造、让特长竞相展示。

（4）创造家庭式亲情化管理。二小要让孩子生活在一个热爱、尊重、欣赏、鼓励、帮助、和谐的没有任何歧视的氛围当中，让每一个学生在“家”的环境里阳光、开心、舒展、惬意地学习、生活，充分享受学习成长的快乐。

东辰二小将追求校本教育国际化、国际教育校本化，将融合东西方教育的精髓，办一所与世界接轨的国际化学校，让学生不出国门就能体验和享受国际优质教育。

（1）东辰二小将国际化首先定位于培养目标国际化。学校将致力于培养“有中国灵魂有世界眼光”的现代人，致力于培养“责立中国，任当世界”的现代中国人。东辰学子不仅要成为杰出的中国人，还将成为优秀的世界公民、卓越的“地球村村民”。

（2）东辰二小将教育质量的国际化标准作为国际化的核心。学校将致力于培养人文与科学统一、有个性、有创新精神的人才。

（3）东辰二小将把国际文化素质教育贯穿于教育全过程。学校将强化国际理解教育，培养学生的全球意识、全球价值观、全球知识、全球技能，进而使学生具有参与全球的行为能力和全球竞争力。

（4）建设英语特色，形成学科特长，让学生拥有走向世界的通行证。

一个情景化的英语文化环境、一个展示英语才艺的舞台；

一个“四位一体”的课程结构体系、一个生活化的日常交际体系；

一个“核心+辅助”的教材体系、一个高效的课堂体系；

一个小、初、高相衔接的教学体系、一套高效的学法体系；

一个放飞个性的英语活动体系。

东辰二小将建成一个书香校园，让每个学生爱读书、会读书，让读书成为一种生活习惯，让阅读伴随每个学生一生的成长。为此学校将进行语文学科的课程整体改革，建立现代大语文学习体系。

（1）提前识字。东辰二小将采用科学的识字认字方法，让学生在小学一、二年级提前认识2000个常用字，具备阅读一般书刊的能力。

（2）提前读写。从一年级开始识字、写字时就开始阅读和写话，三年级起开始大量阅读，到三年级基本扫除阅读、作文障碍（组句、组段时遣词造句均能清楚表达）。

（3）读书工程。实施海量阅读工程，实施亲子阅读、分级阅读（什么年龄、什么年级读什么书）策略，制订学生每期的阅读量、摘抄量、背诵量；语文课的一半时间用于课内学习，一半用于扩大阅读；实行晨诵、日读、暮省以及周末亲子阅读。

（4）读经工程。制订学生阅读经典编目，让学生在小学内打下中华经典的底子。

（5）小小作家工程。从小学一年级开始进行观察和思维训练，从一年级起开始表达写作的起步。老师要建立写作系列课程，形成系统教材，让学生人人爱写、人人会写，并建立少年文学院、小作家协会。

（6）金口才训练。东辰致力于培养未来领袖、外交家、社会活动家。为此学校通过开设口才课、实行语文课前3分钟演讲、开办每晚15分钟演讲课三大举措，实施金口才训练工程，让每个东辰学子能说会道。其中，课前3分钟演讲和口才作为期末考试项目。

（7）写一手好字。东辰二小要努力让每一个学生写一手好字，要求每个学生规规矩矩写好每一个字，通过系列书法课、每天书法训练、书法考级等措施保证这一目标的实现。

东辰二小将建成一个发展天性、开启智慧的智慧之校，而开启智慧的第一把钥匙就是数学。东辰二小将把数学作为学科发展的战略重点，把数学作为思维的体操，使不聪明的变聪明，使聪明的更聪明。

（1）构建“一体两翼”的数学教学体系。“一体”即四基，包括基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。“两翼”分别是数学文化和特长教育。

（2）让人人会学数学。东辰二小将创新教学理念和方法，让学生动起来学数学，让学生在快乐中学数学，把学生带进趣味盎然的数学王国，让学生乐学、会学、活学。

（3）让学生学会数学思维。以思维为核心，师生互动诱思探究，师生共同探索和完成求解的思维过程，并将解题上升到方法和文化的高度去学习，变题海战术为题法战术。

（4）用文化点燃数学学习激情。将通过数学思想、数学精神、数学方法、数学人物、数学美来提升学生的数学素养。通过开展美好的数学花园、智力运动会、数学竞赛、数学文化节、小研究活动使学生焕发数学学习的激情。

（5）华罗庚数学学校。东辰二小将同时开办华罗庚数学学校，以全面培养学生的数学兴趣和特长。

东辰二小将坚持“发展精神、发展智慧、发展双手”和“解放天性、发展个性”的办学理念，加强科学、艺术的学习与实践活动，努力打造学生的梦想园、创造园，让梦想伴随孩子们成长，让创造成为孩子们的一种本能。

（1）点亮未来的星空。培养学生的想象力和创造力，让创新点亮未来世界的星空。东辰二小将构建三位一体的科学教学体系，以培养有创造力的一代新人。

（2）东辰二小少年科学院。以少年科学院为平台，建立学生全员参与、家校联动的学生科技活动体系，走出一条“今日东辰小院士，明日共和国大院士”的成才之路。

（3）研究性学习。东辰二小从小学四年级起实施学生研究型学习，让学生以发现的眼光去探寻生活中、学习中的问题，以创造性的思维探索和回答生活中、学习中的无数个为什么。小学毕业时将举行小论文答辩。

（1）建设以四美（发现美、鉴赏美、创造美、展现美）为特色的艺术特色学校。

一是创新艺术教育，构建学校的课程、教材、教法体系。

二是落实每人一项兴趣特长。

三是开展器乐进课堂活动，建立器乐队。

四是开展丰富的艺术活动。①开展集体（个人）书画展、独奏音乐会、迎新年音乐晚会、祖国颂（国庆）文艺晚会等活动。②开展歌手、舞蹈、笑星、乐手大赛。③开展每周一歌活动。④办好课间轻音乐餐。⑤办好每年美育节，设立声乐、舞者、小品、器乐、绘画、书法、摄影专场。⑥开展班级艺术普及活动，成立班级歌舞、合唱、美术、书法小组，开展班级才艺展示会和露一手活动。

五是成立少年艺术院。以此为载体广揽名师（含家长），实施学校、家庭、社会一体化特长教育培养机制，以造就大批特长生。

（2）创新体育教育，建设艺体一体化特色。①将艺术融入体育教学与体育活动，使学生爱体育。②将艺术节与体育节融合。③将班级艺术小组与体育队结合。④将群众体育与群众艺术活动融合。⑤综合实施“1+2”工程。