邓彤老师老师教学归有光的《项脊轩志》是这样做的——

师：你们从这一段文字看，归有光在他的书房里读书，应该是一种什么心态？他在书房读书是一种什么感觉？……

生：在那个小书房里，有一种自娱自乐的感觉。

师：我很欣赏你说的自娱自乐，你觉得哪些词句能看出自娱自乐呢？

生：借书满架。

师：你能体会怎么个自娱自乐？

生：就是他在那个小书屋里，生活悠然自得。

师：你看，“借书满架”什么意思呢？先看注释。没有注释？哦，你们的课文是临时印的。没关系。老师给你们解释。有人说，“借书”是“借来之书”，那归有光是不是借书从来不还啊？（学生摇头笑。）

师：那为什么又满架借书呢？

生：爱读书。

师：不错。有专家评价说，这四个字别太落实了，就是讲房间的书多。有一点你们体会体会，一间小小的房子，满架图书，这时候这个读书人站在书架前面，会是一种什么感觉？(www.daowen.com)

生（杂）：有成就感，有知识。

师：对，有一种自豪的感觉，好像这架书就是士兵，我就是元帅，我正在检阅我的士兵、我的军队，所以读这四个字的时候应该怎么读？

生：骄傲。

师：你来“骄傲”一下，把这四个字读一读。

生（小声地）：借书满架。

师：好像有些胆怯，怯生生地，不够骄傲。（全班学生笑。）

生（大声地）：借书满架。

师：声音大一些，再“骄傲”一下。

生（大声骄傲地）：借书满架。^[3]

邓老师在这部分教学中，既有词语解释的“稳重”，也有揣摩人物情感的“灵动”，前者以“讲”落实，后者以“读”来落实，而朗读是“涵泳”最重要的方式。两方面结合，相得益彰。