《爱心树》是美国作家谢尔·希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。作品向我们讲述：大树给予男孩成长中所需要的一切，而自己却不图一丝一毫的回报。男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福，直到风烛残年，身心俱惫，仍然可以在老树墩上休息。作者用简单的线条和充满诗意的文字，创作了一则生活寓言——这则寓言在施与受之间，也在爱与被爱之间。故事情节简洁，语言平白，思想丰蕴，拥有丰富的可挖掘素材。

一、情节简洁，留有广阔的想象空间

《爱心树》在开篇就写到了大树和男孩快乐玩耍的场景：“从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩儿每天都会跑到树下，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。累了的时候，他就在树荫里睡觉。”短短一段话，作者用短句的形式，花了整整十个横跨版面来渲染气氛，但每个版面都以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，有些版面还设计了将男孩的部分细节或全部细节隐藏的手法，给人巨大的想象空间。如：“男孩常常爬上树干”，地上画了一双小鞋，树干处露出小脚丫和小手；“吃树上结的苹果”，画面中只掉下两个苹果核；等等。类似这样的画面让人不得不展开想象，男孩是怎样爬上树去的？他在树上吃苹果的样子是怎样的呢？又如：在描写“同大树捉迷藏”时，整个画面别具童趣又温馨动人，不禁让孩子们想象，男孩和大树还能玩点什么呢？

简单的线条，简单的文字，简单的故事，让孩子们在阅读中享受想象与发现带来的乐趣。

对低年级的学生来说，让故事在脑海中留下鲜明的形象很重要，因为故事的形象有一种自然觉醒的能力，学生可以在成长的岁月中体会更多。因此，我们在利用绘本引领学生进行想象说话的过程中，要充分挖掘绘本资源，更要充分发挥绘本优势，让学生在阅读绘本的过程中展开想象的翅膀，在想象与联想的过程中为自己即将进行的写话提供丰富多彩的素材。

二、语言平白，给人以心灵的冲击

《爱心树》的叙述语言直白，手法简单重复，充满淡淡的忧郁气息，这种重复形成了作品平稳而有力的节奏。

年幼的孩子来到树下，在大树上荡秋千，做王冠，吃苹果，大树陪他游戏玩耍，“大树很快乐”；孩子长大成人后，说要买好玩的东西，需要些钱，大树付出它所有的苹果，“大树很快乐”；人到中年后，孩子说要盖房子娶妻生子，大树付出它所有的枝条，“大树很快乐”；孩子年龄渐长，说要造船驶向远方，大树付出它粗壮的树干，“大树很快乐”；垂暮之年，孩子再次来到树下，说想找个地方休息，大树付出它最后的老树墩，“大树很快乐”。作品围绕着孩子人生的五个时期的不同需求和大树的五次付出而展开叙述，“孩子需要——大树付出——大树很快乐”的多次萦回低唱勾勒出层次分明的故事架构。在画面设计上，作者也按照这样的结构稳步推进。孩子与大树的大版面对话文字，大树触目惊心的变化画面和“大树很快乐”的一再叩击结合在一起，让故事的叙述节奏变得缓慢而沉重。

反复的咏叹，让绘本在缓慢的节奏中由轻松走向沉重，在简单的叙述中展示出富有深刻的人生意味。教学时，应该尽可能地回归这种简单。老师静静地读，学生静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进学生的心田。

三、思想丰蕴，启迪学生懂得感恩

关于《爱心树》这本绘本的主题，人们广泛认为大树是母爱的化身：在儿女成长的过程中，父母付出了最无私最博大的爱，不求回报，满足于把儿女们的快乐当作自己最大的快乐。我们因大树的付出而感动。

正如《爱心树》（中文繁体字版）封底上的一段话——“这是一个温馨的故事，略带哀伤的感动，慰藉人们的心灵。谢尔·希尔弗斯坦为各个年龄的读者创造了一个令人动容的寓言；在施与受之间，也在爱与被爱之间。”作者希望不论什么年龄阶段的人，都能在他的书中找到认同，拿起一本书能够体验自己发现领悟的感觉。他确实做到了。除了感动外，不同年龄阶段的人还能从这个故事里读到很多别的东西。

然而对低年级的学生来说，他们往往不理解大树为什么对男孩这么好，而男孩为什么总是一次次地向大树索取，甚至产生讨厌小男孩、认为大树好可怜等想法。因此，在教学中，我们应该思考如何引导学生探寻爱的深层含义，让他们在讨厌小男孩总是索取的情绪中渐渐懂得感恩与回报。

这是一本经典的绘本，理解这个故事时，学生会隐约感受到自己和亲人的关系和男孩儿与大树的关系的相似之处。教师应让学生在享受阅读乐趣的同时，获得思维的训练、语言的积累、情感的熏陶，以及通过内在的思考获得对爱的初步认识。根据一年级学生的学情及教材的特点，设计以下教学板块：

板块一　大树导入，引出绘本

1.同学们，你们看，这是一棵什么树？

2.是啊，这看上去只是一棵普通的苹果树，但是在一个小男孩的心中，它却是一棵不平凡的树。美国有位作家根据他们的故事写成的一本书触动了千千万万读者的心灵，这本书的名字就叫——“爱心树”。（板书课题，齐读）

3.你们想知道为什么这棵树叫爱心树吗？这个小男孩和这棵树之间究竟发生了什么样的故事呢？现在，就让我们一起走进这个故事。

板块二　走进绘本，聆听故事

老师边出示图片边讲故事：从前有一棵大树……

板块三　整体回味，感悟主题

1.孩子们，故事讲完了。故事里有一句话令我们非常感动，而且反复出现了好几次，你知道是哪句话吗？（大树很快乐。）是啊，这句话在故事里一共出现了五次。

（学生齐读这句话）

2.那他每次都是在什么情景下出现的？你能用自己的话把你印象最深刻的那次讲出来吗？(www.daowen.com)

（结合学生的回答，教师用课件分别出示童年时代、长大后摘走苹果、砍掉枝条、砍掉树干的图片以及年老后坐在树墩上的图片）

3.让学生结合图片复述故事内容，老师相机提问：为什么大树很快乐呢？

（因为它给予了小男孩他想要的，给小男孩带去了快乐，所以它很快乐）

为什么大树心甘情愿地为男孩献出自己的一切？

4.谁能用自己的话把这个故事连起来讲给大家听？

5.小结：是啊，每次男孩快乐，大树就快乐，大树给予了小男孩它所能给予的一切。多好的大树啊！

板块四　学会感恩，倾吐心声

1.孩子们，读了这个故事，我们很感动，你觉得这是一棵怎样的大树？

这棵大树给予孩子的除了快乐，更多的是——无私的爱，浓浓的爱。那在你的身边有没有这样的一个人像大树一样关爱你呢？

2.我们的爸爸妈妈，他们就是我们的爱心树！（重新贴出大树图片）他们总是为我们默默地奉献着、付出着，他们给我们快乐，给我们幸福，给我们无穷的爱。

有一个小朋友感受到妈妈的爱，写了这样一首诗，让我们一起来分享一下。

（先让学生自己读，再让全班怀着对妈妈的爱一起读）

妈妈这样爱你，如果今天妈妈就在这儿，你会对她说些什么呢？

孩子们，让我们拿起笔，也来作一首小诗送给我们的妈妈，把我们从心底想要对妈妈说的话写在感恩卡上吧！（播放音乐）

3.写话练习。

4.学生读感恩卡上的话。（教师将苹果形状的感恩卡贴在大树上）

5.课后就让我们把感恩卡送给我们的妈妈。

孩子们，让我们在心里也种下爱心树，爱身边的每一个人，同时，让我们在享受别人的爱的时候常怀一颗感恩的心！

板块五　介绍作者，拓展延伸

这本书的作者是美国的谢尔·希尔弗斯坦，在护封的折页中写着：在美国，只要书店卖儿童书，就一定会卖谢尔的作品。课后希望我们小朋友再去读读《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》以及谢尔爷爷的另一部作品《失落的一角》，相信大家一定会更爱自己的妈妈。

板　书

爱心树

男孩　大树