《去年的树》是人民教育出版社课标本四年级上册第三单元的一篇文章，是日本作家新美南吉所写。全文笔调简约，以极其素朴的表现手法叙述了发生在一只小鸟和一棵大树之间的动人故事。全篇没有一个“悲”字，却在字里行间渗透着淡淡的哀伤，给人留下了极大的意义空白和无限的想象空间。

一、留白的故事内容

《去年的树》讲述了一个关于友情与等待的故事。树和鸟儿是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树也天天听鸟儿歌唱。可惜冬天快要到了，鸟儿不得不与树分离，他们约定，明年再见。但第二年春天到来时，树已经不知去向。鸟儿苦苦寻找她的好朋友树，问了树根，问了门先生，问了小女孩。最后小鸟见到了由树制作的、即将燃尽的火柴。鸟儿静静地看着点燃的灯火，唱起了去年的歌，扑棱着翅膀飞走了。全篇童话只有五百多字，如此短小的篇幅却承载着极其丰富而深厚的内涵。新美南吉惜字如金，有意不说，给读者留下极大的思考空白，呼唤着世间最美好的情愫，让我们相信，世间有些东西会超越时空，走向永恒，比如友情，比如忠贞……

短小的篇幅，留白故事内容，在课本剧的活动设计中可以体现安静的停顿和无旁白无对话音乐的渲染，让孩子们在静静的聆听中感受鸟儿停顿的留白艺术。

二、简洁的文章结构

全文分为三个部分，第一部分为第一自然段，简单介绍了一棵树和一只鸟儿是好朋友。第二部分为第二至六自然段，离别前鸟儿答应了树，明年还要回来唱歌给他听。可是第二年鸟儿飞回来时，树却不见了。第三部分是第七至十七自然段，鸟儿四处寻找树，最后面对着点燃的煤油灯，鸟儿唱起了去年的歌。

这种简洁的文风是新美南吉的写作风格，在当时日本经济迅速崛起的大背景下，新美南吉放慢了笔触，大量的留白让读者增添了想象的空间。朴实无华的白描手法创造了简单的文章结构，为进行教学设计的老师，在活动设计中提供了无限遐想。孩子们能够有足够的想象力进行文本拓展，自行添加与文本主人翁相适应的人物动作、神态、心理，在揣摩文本的基础上，针对性地对文本进行二次创编。

三、突出的童话特点

作为一篇童话，《去年的树》具有一般童话文本的既有特点，即运用了想象、拟人、对话等修辞方法。拟人体的童话让本文的课本剧创编变得相对容易，更利于四年级学生的自主创作，可根据文章的原有人物特点刻画塑造人物。本文一共有四段对话，分别是鸟儿与树、鸟儿与树根、鸟儿与门、鸟儿与小女孩的对话，四段对话共同推进了故事情节的发展。鸟儿与不同对象的对话也让读者一点点明白了文章要表达的主题。

在对话和人物具备的情况下，课本剧的创编，最为重要的是补白，也就是针对文中人物的情感铺垫进行文本的补充，将短短的五百余字，补充为可具体操作的、易于为主创们理解的剧本。除了给每段对话设置相对应的人物动作，也需要在不多的语言中揣摩人物的心理活动，尤其是鸟儿这个角色。

大部分的童话改编成课文剧可操作性都比较强，例如同单元课文《巨人的花园》《小木偶的故事》，以其活泼生动的语言、富有情趣的对话，吸引了学生的兴趣。本文相对于这两篇童话，语言相对平淡，表达的情感也比较含蓄，很多情感隐藏在细节之中，需要细细地品味。

四、细节的情感铺垫

新美南吉的文风向来都是朴实无华的，在细节中体现着人物的内心。“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”这几句话没有直接描述出两者的感情有多深，但一个“天天”，可以想象出两者相依相守、相互偎依的模样。日子在浅浅的微笑中默默传递，有爱的眼神在颤动中交汇，他俩都以为这样的日子会继续。但是——“日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去”。

生命中原本就有很多无奈，因为某种必然的抑或是偶然的原因，我们必须接受这样的无奈，鸟儿和树不得不面对悲与愁，舍下彼此的依恋与相守。第二年的春天，鸟儿回来了，开始了追寻树的旅程。最后在灯火中看到了树的影子，“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”。一个“盯”字蕴含着千言万语，仿佛诉说着鸟儿的心理活动：树朋友，我终于找到了你，来给你唱歌了！“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”这一“看”，鸟儿似乎是在说着：树呀！我唱的歌你听见了吗？啊！再见了，我的朋友！这句话饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，朋友间的深厚情谊跃然纸上。

细节的展现在课堂教学中需要细细地品味和咀嚼，学生通过朗读和对心理活动的补白，能够进一步理解鸟儿的心理活动，体会鸟儿和树的深情。

五、深情的课本改编

将童话改编成课本剧，让孩子们在课堂中精彩地演绎出来，既能够营造宽松愉悦的学习氛围，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，又可以培养孩子们良好的语感，丰富语言积累。同时，文质兼美的课文利于提高学生语言表达能力，加深他们对课文的理解与记忆，从而促使学生综合运用语文知识，提高语文素养。在《去年的树》教学中，根据四年级的学生情况，可设计课本剧这一活动环节，促使学生加深对文本的理解与感悟。

板块一　创设情境，导入新课

1.请学生介绍自己的好朋友。

2.播放鸟和树相处的动画，教师描述画面。

3.揭题、板题。

板块二　初读课文，整体感知

1.自读课文，疏通句子。

2.字词检查过关。

3.以填空形式考察主要内容，相机板画鸟儿和树。

4.抓“天天”，反复朗读，理解为什么鸟儿和树是好朋友。

5.体会分别情景，可以向班里的同学提问：谁是你的好朋友？以你为树，好朋友为小鸟，好朋友要离开了，你会对好朋友说些什么呢？引出树与鸟儿的对话。出示课件。

板块三　细读文本，体会深情

1.出示flash配乐动画，让同学们感受鸟儿飞回来时的所思所想。

2.出示只留下树根的图片，体会鸟儿心情。

3.出示树根与鸟儿对话的图片，学生根据提示“着急”“惊讶”“纳闷”，有感情地朗读。预设树根回复的情感，用伤心、难过、生气的口吻朗读回答。

4.自读九至十四自然段，找出鸟儿找过的地方，想象鸟儿会遇到的困难。在想象困难后发问：“即使遇到狂风暴雨，鸟儿找好朋友的决心动摇了吗？即使会遇到那么多的危险，鸟儿找好朋友的决心退缩了吗？是什么支撑鸟儿找好朋友的决心不动摇？”（根据学生回答，相机板书：信守诺言）

5.小组合作读。

6.出示鸟儿看灯的图片，抓住“盯”，思考“这一看，鸟儿心里会想什么”。引导学生体会鸟儿的心情，同时提问：“今年唱歌时的心情和去年唱歌时的心情一样吗？”揣摩鸟儿此刻的心理活动。（根据学生回答，相机板书：珍惜友情）

板块四　升华理解，合作演绎

1.去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读——（读题）。

2.小结：自然界中总有一些是我们无法把控的东西，我们不能保证友情永远都能够存在，因此更要把握好现在，珍惜我们的友情。

课本剧：

场景地点：原野上、森林里、山谷里、村子里

道具：帽子、斧头、煤油灯、纸做的大火柴

人物：一棵树、鸟儿、树根、大门、小女孩、画外音

场景一：友情深

场景布置：原野(www.daowen.com)

画外音：一棵树和一只鸟是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听鸟儿歌唱。

背景音乐：流水鸟鸣

树（伸了伸懒腰）：哎！今天天气真好呀！

鸟儿（欢快地围着树飞来飞去）：树！树！我来给你唱首歌吧！

树（微笑着看着鸟儿）：好啊！

（鸟儿对着树唱《春天在哪里》。）

鸟儿（笑着）：咱们一起玩吧！

树（鸟儿和树欢快地玩耍、捉迷藏）：小鸟，小鸟你在哪儿呢？

鸟儿（顽皮地）：我在这儿呢！我在这儿呢！（一边飞，一边和大树捉迷藏）

背景音乐：森林里不时传来的大树和鸟儿嘻嘻哈哈的笑声

场景二：离别苦

画外音：深秋，天气变得越来越冷了，周围到处是枯树败叶，寒冷的冬天马上就要到了，鸟儿必须飞到南方去。

树（依依不舍地）：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。

鸟儿（坚定地）：好的，我明年春天一定回来，给你唱更多好听的歌，请等着我吧！（鸟儿说完，向南方飞去了）

背景音乐：电锯声

背景中一棵棵大树倒下的影子。

树（害怕得枝叶颤抖）：啊，到处都是树朋友倒下来的身影，看来我的日子也快到头了！鸟儿啊鸟儿，我该怎么办！明年你要是来了，见不到我了，该是多么地伤心难过啊！

（一阵电锯声。舞台上只剩下一个孤零零的木桩子和四处散落的枝枝叶叶。）

场景三：追寻忙

画外音：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。河水叮叮咚咚地流着，到处草翠花开，枝繁叶茂。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

背景音乐：流水鸟鸣

鸟儿（非常高兴，快活地飞来飞去，和每一个认识的朋友打着招呼）：你好！小花！你好！黄鹂！小兔子，我又回来了，见到你真高兴！你们好！你们好！

（突然，鸟儿怔住了，她惊奇地发现好朋友树不见了，只剩下树根留在那里。）

鸟儿（不解地）：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？

树根（叹了口气，沉重地回答）：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

鸟儿（急切地）：那我到山谷里找他去。（快速地向山谷飞去）

（山谷里有很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上，左看看，右看看，一会儿飞到这儿，一会儿飞到那儿，就是找不着树。）

鸟儿（着急地问大门）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？

大门（不屑地回答）：树嘛，应该在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

鸟儿（惊讶地）：啊？怎么会这样？

大门（不耐烦地自言自语）：不就是一棵树吗？至于急成这样吗？

鸟儿（急切地说）：我到村子里找他去。

（鸟儿立刻向村子飞去。）

小女孩（背着书包蹦蹦跳跳地回家）：放学啦，放学啦！

小女孩（进到屋里，放下书包坐下来，拿出书本写作业）：天这么快就黑了，不怕，有煤油灯。（擦着火柴点灯）

鸟儿（飞过来忐忑不安地问小女孩）：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？

小女孩（想了想回答）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。（手指着灯。）

（鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。）

鸟儿（伤心地流着泪）：树，我的好朋友，我来给你唱歌了。

（接着她就唱起去年唱过的歌给灯火听，一边唱一边跳舞。）

背景音乐：《穿越时空的思念》

（唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，恋恋不舍地飞走了。）