执教：沈晓敏

【教学目标】

1.通过反复朗读、品味，感受主持词所传达的意味，对主持词有初步了解。

2.创编主持词，初步培养从影视媒体等课外生活中学习语文的意识。

3.激发热爱祖国、为祖国骄傲的情感。

课前交流引晚会

师：老师知道六（2）班今年被推荐参评区“优秀班集体”，真了不起，能和这么出色的班级一起合作学习，我觉得特别高兴。离上课还有几分钟，我们来谈谈今年的国庆节。知道今年是中华人民共和国成立多少周年吗？

生：今年是中华人民共和国成立六十周年。

师：是的，虽然祖国母亲的生日快过去三个月了，但在今天提起，依然让我们每个人热血沸腾，因为我们共有一个母亲，共有一个名字。

师：在今年的国庆长假中，学校布置了一项特殊的作业，国庆将“红色荧屏”进行到底，推荐大家看三档节目，让你们印象最深的是哪个节目？

生：我最喜欢阅兵式，觉得很壮观。

师：十里长街开满鲜花，与绿色的军阵组合成这个秋季最绚丽的景色。

生：我觉得文艺晚会挺好的！

师：老师这儿有一张晚会的照片，这是一台大型音乐舞蹈史诗节目，这场晚会牵动和震撼了每一位中华儿女的心。

生：《祖国万岁》的节目也很精彩！

师：这三档节目不光让我们享受了视觉、听觉的盛宴，更激发了我们浓浓的爱国情怀。今天我要向大家隆重推荐的就是《祖国万岁》这台晚会。

一、网友评论说主持

师：大家看，这是老师从网上找到的网友们看了《祖国万岁》晚会后的留言。快速浏览，你们得到哪些信息？

生：点击率非常高，是一台成功的晚会。

生：好评如潮。

生：《祖国万岁》晚会掀起爱国热潮。

师：好多网友不约而同地提到了“心潮澎湃”这个词，看来很振奋人心。

师：晚会取得了空前的成功，让我们先来认识一下晚会的六位主持人，分别是朱军、董卿、张泽群、周涛、白岩松、李瑞英。其实一台晚会的成功除了一个个精彩纷呈的节目，还离不开主持人精妙的语言，我们把这样的语言称为——主持词。

师：大家对主持词有什么了解吗？

生：很多晚会上主持人都会拿着小本子说台词。

师：晚会、联欢会中，主持人把整台节目串联在一起的语言称为主持词。主持词一般分为开场白、节目串词、结束语三部分。（板书：了解主持词）

师：今天这节课就让我们走进晚会，去细细地品读主持词，希望我们班也能出现几个小朱军、小董卿。

二、初读自主了解

师：请同学们拿出主持词，用你自己喜欢的方式读一读，并思考，这台晚会的主持词有什么特点或亮点？（板书：感受主持词）

生：主持词用了大量的排比句，非常有气势，振奋人心。

师：晚会很新颖，很有气势。因为这是在庆祝祖国母亲六十岁的生日。

生：整场晚会除了开场白和结束语，将中间部分分为了六个独立篇章，致生日、致广场、致英雄、致国旗、致信念、致同胞，从六个方面来赞颂祖国。

师：你看到了结构上的特点。

生：每个篇章都是用“我爱我的祖国”来开头的。

师：是啊，一句句“我爱我的祖国”回旋往复，道出了所有中国人的心声。

三、研读“致广场”

师：在这个凝聚着欢乐和幸福的时刻，让我们一起走进这欢乐的海洋，加入庆祝的队伍吧。（播放音乐及广场上人山人海的场面）看，我们来到了什么地方？放眼望去，你看到了什么？

生：灯火通明，整个广场亮如白昼。

生：天安门广场注定将度过一个不眠之夜。

生：人们载歌载舞，尽情地释放着快乐，传递着祝福。

师：天安门广场此时是歌如海，人如潮，盛满了十三亿中华儿女的欢欣与激越。老师不禁想问，天安门广场怎么会有这么大的号召力，让这么多素不相识的人自发地在这里集结？

生：我觉得天安门广场就好比是祖国的心脏。

生：这是全国人民向往的地方。

师：是啊，没有什么语言可以表达我们对它的神往。

生：天安门广场非常神圣。

生：天安门广场像一位饱经风霜的老人，见证、记载了祖国六十年来沧海桑田的巨变。

师：是啊，天安门广场是中国历史的见证者，它记载了泱泱国门屡被洋枪洋炮轰开的耻辱，它更见证了中华人民共和国成立以后铺天盖地的美丽与辉煌。此时，站在天安门城楼上，一幕幕往事又浮现在了我们眼前。你想起了……

生：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，并升起第一面五星红旗。从此天安门城楼成为中华人民共和国的象征。

师：是啊，天安门见证了这一开天辟地的历史时刻。

生：申奥成功，人们在天安门前欢呼雀跃。

生：天安门广场和我们共同欢呼呐喊。

生：汶川地震后，人们自发到天安门前默哀三分钟。

师：天安门广场和我们共同经历着悲痛。

生：阅兵式场面非常壮观。

师：老师找到了好几张阅兵式的图片。这是1949年开国典礼阅兵式的现场，这是几代中国人圆梦的时候。时间来到了1999年，这是中华人民共和国成立五十周年的庆典，军队在接受祖国和人民的检阅。这张是今年的阅兵式，朝霞与鲜花再一次灿烂天安门广场。

师：在中国，没有任何一个地方，像天安门广场这样与我们的情感世界有着如此令人感动的联系。让我们走进晚会现场，去近距离地聆听主持人对天安门广场的深情诉说。(www.daowen.com)

师：主持人是那么激情昂扬，想不想也来试试？挑一句最喜欢的句子自己练练。

生：我爱我的祖国，我依恋着雄伟的天安门广场，没有什么语言可以表达我对你的神往。

师：很有激情。

生：我曾在纪念碑的铭文中寻找你的起点。

我曾在大会堂的台阶上走出你的辉煌。

我曾在博物馆的沧桑中描摹你的航线。

我曾在天安门城楼上深情地把祖国眺望。

师：要是能再慢一点，深情一点就更好了。

生：天安门广场的零公里坐标是神州大地的起点。在这个全世界最大的广场上，盛满了十三亿中华儿女对美好生活的梦想。

师：雄伟的天安门广场因你的深情更显雄伟。

生：每一次大阅兵，我的脚步都跨越历史与光荣相邀。

每一次盛大游行，我的欢呼都是追赶你脚步的歌潮花海。

雄伟的天安门广场呀，你记载了新中国六十年来，

每一次风雨中的出发，

每一回阳光下的凯旋！

师：你声情并茂的朗读仿佛把那段悠远的历史重新拉回了我们的眼前。

师：让我们也来过把主持人的瘾，现场来主持一下。谁自告奋勇，挑个角色？老师为你们配上音乐。让我们静静聆听、静静享受。

（一学生配乐朗读，掌声雷动）

师：老师真的有种身临其境的感觉，好像置身于央视1号演播厅。

师：还想读是吗？让我们一起带着内心涌动的情感，将这段主持词献给我们深深眷恋着的、无比向往着的天安门广场吧！（板书：吟诵主持词）

四、研读“致信念”

师：在这场晚会中，有一个节目老师想要特别推荐一下（观看视频）。走上舞台的只是100名“感动中国”人物的代表，而100位“感动中国”的人物又是千千万万中国人的代表。

师：这样的节目让我特别震撼。你们看了这个节目有什么想说的吗？

生：“感动中国”人物都是做好事的普通人，是一个代表了好人好事的群体。

生：他们都是我们学习的榜样！

师：对！这就是榜样的力量，爱的传递。这些“感动中国”的人物都是中国的脊梁。

师：老师在“感动中国”人物的颁奖晚会上听到了这样的颁奖词。

她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！（任长霞）

师：40岁，人生最灿烂、壮美的季节。然而，她却倒下了，倒在为之倾洒全部热血的嵩岳大地上，倒在为之奋斗不息的公安事业上，因公殉职。

一位在大地震中张开双臂，护住学生的普通老师，在那灾难的黑色背景下，用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。他悄悄地倒下，却撑起学生美好的未来！（谭千秋）

师：让我们一起看看主持词是用怎么样的语言来赞颂这样的英雄的？

师：同样的英雄，同样的事件，你们发现主持词和颁奖词有什么特点？

生：它们都是一句话。

生：语言高度概括、凝练。

生：我曾在——我曾走过，都用了一种回忆的句式，娓娓道来。

师：课前老师让你们去搜集2008年“感动中国”人物的一些颁奖词，能不能学着主持词，也把长长的一段话浓缩成一句话？我们来创编主持词。（板书：创编主持词）可以写在文本的空白处。

（学生创编）

师：让我们学着主持人的样子一起怀揣敬仰，声情并茂地交流。

生：我曾在雪灾和地震中，看到奔波往返的唐山十三农民兄弟，是他们诠释了大爱至朴。

生：我也在崎岖的山路上，看见李桂林、陆建芬夫妻俩，用手托着祖国的花朵。

生：山崩地裂之时，我看见武文斌作为解放军战士在抗震前耀眼的光亮。

生：我曾见证过比钻石更为坚贞的真情，那是韩惠民三十多年对爱情的责任。

生：我曾忆起北京奥运会开幕式的惊世华彩，是张艺谋奥运团队的力量，让五千年的文化在一夜间花开绽放。

师：忘不了啊，忘不了这样的故事，忘不了啊，更忘不了这样的一个个英雄。这些可歌可泣的历史功勋我们不会忘，祖国更不会忘！（齐唱歌曲《祖国不会忘》）

五、吟咏抒情怀

师：今天这节课我们走进了晚会现场，通过了解、感受、吟诵、创编，与主持词来了个亲密接触，希望同学们课后能多多关注主持词，感受主持词，领略主持词的魅力。40分钟的课堂马上要结束了，虽然长长的晚会、精妙的语言不能在这么短的时间内演绎得淋漓尽致，但是有一种情感却一直萦绕心间，有一句话语一直在我们的热血中燃烧。这就是——祖国万岁！祖国万岁！祖国万岁！

【设计意图】带着感动看完了《祖国万岁》这台晚会，想把这份感受与孩子们共享，于是有了上这堂课的一种冲动。

这台晚会值得观看的点有很多，该从哪里着手推荐呢？主持人风格研究？节目编排？……沉思良久，最终决定选择解读那让人震撼的主持词。一遍一遍地看晚会，暂停，记录，将这长长的主持词一一摘录了下来。

有了教材，更重要的是对这堂课的一种定位。这堂课更确切的定位应该是语文综合性学习，在课堂上引入录像，通过影视这一载体发掘学习的点，教会另一种学语文的方法。于是确定了三个教学目标：1.通过反复朗读、品味，感受主持词所传达的意味，对主持词有初步了解；2.创编主持词，初步培养从影视媒体等课外生活中学习语文的意识；3.激发热爱祖国、为祖国骄傲的情感。

整堂课由三大板块组成。

第一板块，初步感受主持词。让学生自主感受主持词，对这台晚会的主持词有个感性的了解。此环节重在让学生自主发现，并产生强烈的探究兴趣。著名主持人的朗诵功力、央视1号演播厅的情境创设以及强烈的视觉冲击，一下子点燃了学生的学习热情，使他们仿佛置身于晚会现场。

第二板块，吟诵主持词。这一环节是这堂课的重点，一直在思考该如何上，像上普通的语文课一样画句子，读词语，换词比较？之后一一否定，对如此精妙的主持词重要的是一种感性的把握，而不是理性的分解。这是一种浑然天成、一气呵成的感觉，每一句主持词背后都有一个故事，一段经历。于是设计时，通过音乐的渲染，过渡语的设计，视频的穿插，引领学生走进那一段段历史，了解那一个个故事，使学生的心情激动，情感饱满，为吟诵主持词打上了鲜亮的底色。吟诵时，学生时而深情款款，时而激情澎湃，如诗如歌的声音回荡在现场，激荡着每个人的心，把对天安门广场的那份眷恋向往之情表达得淋漓尽致。

第三板块，创编主持词。如果说前面更多的是一种情绪的铺垫、感性的渲染和熏陶，此板块应是利用影视资源学习语言的一个非常有效的实践活动。此环节通过将主持词与颁奖词做比较，“同样的英雄，同样的事件，你们发现主持词和颁奖词有什么特点”，以此引导学生关注、品析主持词的特色，使学生在对比、赏析中自然领悟主持词鲜明的特点：主持词和颁奖词都高度凝练，不同的是，颁奖词用第三人称写，而主持词用第一人称娓娓道来，更富亲和力。有了前面环节的铺垫，这一环节的创编自然能水到渠成了。学生创编的主持词精彩纷呈，是本堂课的一大亮点。

利用影视资源学习语文应该是一个永恒的话题，主持词的学习当然不可能通过一节课就掌握。这节课更多的只是为学生打开一扇窗，打开学习语文的另一个感性天地，让孩子知道，其实生活之中处处皆语文，看影视作品也能学语文。

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