观察能力并不是与生俱来的，它需要后天的不断训练。对一般人来说，看的能力，与生俱来。可惜因为看到的信息过于庞杂，孩子在看的时候因为家庭教育和生长环境的影响会自动屏蔽很多信息，而关注某些信息。这种自动屏蔽系统让很多有用的信息无法进入孩子的大脑，进而无法成为孩子完善思维的材料。因此，孩子的思维在无形中被限制了。

提升观察能力，在幼儿阶段其实就是打开孩子的自动屏蔽系统，或者更准确地说是重新定义自动屏蔽系统，让更多有用的信息进入孩子的大脑，这样孩子的思维才有更多有用的材料可以加工。思维得到训练，智力才能进一步发展。

观察能力的好坏与家庭教育以及家里平时交流的话题密切相关。孩子为了能够加入家长的交流圈，会有意无意地留意家长需要的信息，屏蔽那些与之无关的信息，结果孩子的思维也因为这个原因被限制了。为了能够打破局限，教师需要与孩子一起探索更多的关注点。

观察能力的训练可以帮助孩子把内心嘈杂的声音平息下来。孩子内心的声音主要就是孩子的内部语言，内部语言较多和内心世界素材较少有关，观察能力提升了，内心世界的素材就增加了，内部语言就会慢慢少起来。比如孩子可能会去想：今天我做了什么，妈妈怎么这么生气，为什么呢，我做错了什么……如果观察能力不够，孩子就会纠结在这些问题中；如果观察能力很强，孩子就会知道妈妈一进门脸色就不好，是因为她在外面生气了，带着情绪回家。这样内部语言就不见了，孩子内心自然就安静了。

观察能力，可以帮助孩子打开自动屏蔽系统，重新学习一种或几种思维方式。因此引导孩子提升观察能力，其实就是帮助孩子不断地整理有用的信息，归类有用的信息。

小班段，主要帮助孩子打开思维的局限，让孩子了解更多的可能性，接收更多的信息。中班段，主要帮助孩子寻找观察的方法。大班段，主要帮助孩子发现属于自己的观察习惯。

游戏主题1：《我爱大苹果》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的观察能力训练。

【游戏目标】培养孩子对日常生活中的物品的观察与识别能力。

【游戏准备】

1.红、黄、绿三种颜色的色卡。

2.红、黄、绿三种颜色的苹果（如果没有可用图片代替）。

【游戏过程】

1.教师引导孩子识别红、黄、绿三种颜色。

2.教师拿出红、黄、绿三种颜色的苹果，让孩子与色卡一一对应。

3.教师引导孩子对三个苹果的颜色、大小、形状等进行观察。

【游戏建议】

1.孩子对苹果的观察可以是多方面的：苹果上面有没有条状的纹理，苹果顶部和底部有什么不同，苹果切开以后果肉是什么颜色的，果肉中间的部分是什么，苹果横着切和竖着切有什么不同……可以观察的内容很多，教师可根据实际情况进行引导。

2.这个游戏在不同阶段可以有不同的训练方式。小班段，侧重于静态识别。中班段，侧重于动态观察和区分。大班段，侧重于匹配，把小班和中班学会的识别与观察进行综合，当看到苹果时，会得出一组较为综合的信息。

3.这个游戏可以反复进行，对物品的观察和识别需要量的积累。另外，观察的对象不仅限于苹果，还可以是其他水果，例如草莓、桃子、梨等，也可以是动物等。

游戏主题2：《秋天的树叶》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的观察能力训练。

【游戏目标】培养孩子对树叶形状、颜色等的观察与识别能力。

【游戏准备】各种形状和颜色的树叶。

【游戏过程】

1.教师向孩子展示树叶，让孩子观察它们的形状、颜色及其他外形特点。

2.鼓励孩子勇敢地表达自己的观察结果。

【游戏建议】

1.树叶可观察的内容很多，除了上面说的几点之外，教师可以鼓励孩子去发现其他的特点，例如树叶的干湿程度，触摸起来是光滑还是粗糙，有没有虫眼，等等。

2.教师尽量鼓励孩子大胆、完整地表述自己的观察结果。

3.教师还可以鼓励孩子观察树叶的形状像哪个小动物的哪个部分，然后和孩子一起把树叶做成一幅树叶画。这个部分可以在中班、大班段，鼓励孩子自己动手完成。

游戏主题3：《水果大拼盘》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的观察能力训练。

【游戏目标】培养孩子对物品形状、颜色等的观察与识别能力。

【游戏准备】

1.色卡。

2.形状卡。

3.各种大小、形状、颜色不同的水果。

【游戏过程】

1.教师利用色卡，让孩子了解红、橙、黄、绿、蓝、紫等各种颜色。

2.教师利用形状卡，让孩子了解圆形、扇形、三角形、椭圆形、长方形、五角星形等各种形状。

3.教师把装满各种水果的果盘端上来，让孩子观察每种水果的颜色和形状，并鼓励孩子大胆表述。例如：

教师：“小朋友们，西瓜的皮是什么颜色的呀？”

孩子A：“西瓜的皮是绿色的。”

教师：“那西瓜是什么形状的呢？”

孩子B：“西瓜是椭圆形的。”

教师：“如果我们把西瓜切开，西瓜又是什么颜色的呢？”

孩子C：“西瓜是红色的。”

教师：“哦，那红色上面的一颗一颗的瓜子，是什么颜色的呀？”

孩子D：“瓜子是黑色的。”

教师：“这片西瓜上除了红色、绿色、黑色之外，还有没有其他颜色呢？”

孩子E：“还有白色的。”

教师：“哦？那白色在哪里啊？”

孩子E：“白色在这里。”

教师：“哦，原来白色在红色和绿色的中间啊。好棒！那么，这片西瓜是什么形状的呢？”

孩子F：“这片西瓜是扇形的。”

教师：“哇，小朋友们回答得非常棒！最后，我们一起来看看在西瓜上面，一共可以看到哪些颜色呢？”

所有孩子：“绿色、红色、黑色、白色（尽量引导孩子按照发现颜色的顺序说，帮助孩子初步建立逻辑思维的顺序）。”

教师：“那么我们刚才又发现了哪两种不同的形状呢？”

所有孩子：“椭圆形，还有扇形。”

教师：“小朋友们回答得非常好！下面，让我们一起来品尝一下西瓜的味道吧。”

【游戏建议】

1.这个游戏可以反复多次进行，颜色和形状的识别需要量的积累。

2.水果的种类可以根据实际情况，由教师自行选定，尽量做到颜色、形状多样化。

3.游戏中，教师要尽量引导孩子自行观察和思考，必要时，可以把色卡和形状卡贴在黑板上，便于孩子进行识别。(www.daowen.com)

游戏主题4：《两个好朋友》

【游戏形式】日常。

【重点领域】中班段孩子的观察能力训练。

【游戏目标】培养孩子对动物的观察与区分能力。

【游戏准备】马和狗的图片或视频。

【游戏过程】

1.教师先做游戏导入：小马和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，小马和小狗去买蛋糕，店老板牛伯伯说，如果它们两个可以说出5个它们身上不一样的地方，蛋糕就可以免费送给它们了。小朋友们，你们可以帮助小马和小狗找找：它们两个身上有哪些地方是不一样的吗？

2.教师引导孩子立体、全面地观察小马和小狗的区别，比如小马比小狗大，小马比小狗的脖子长，小马比小狗的牙齿钝，小马和小狗的叫声不一样……

3.孩子找出5个不同之后，教师帮助孩子把找出的不同从头到尾地梳理一遍，然后告诉孩子他们帮助小马和小狗得到了蛋糕，小马和小狗开心极了，谢谢他们的帮忙，游戏结束。

【游戏建议】

1.小马和小狗的区别很多，教师尽量多找一些图片给孩子，帮助孩子全面地观察和区分两者的不同。

2.动物种类不仅限于小马和小狗，还可以延伸至其他动物，引起孩子对动物进行观察和区分的兴趣。

3.游戏可多次反复进行，观察和区分的训练需要量的积累。

4.教师要尽量鼓励孩子大胆、完整地表述。

5.游戏最后对5个不同地方的梳理非常重要，教师一定要帮助孩子完成，这不仅是游戏的一部分，也是对孩子的逻辑思维能力的训练。

游戏主题5：《颜色对对碰》

【游戏形式】日常。

【重点领域】中班段孩子的观察能力训练。

【游戏目标】培养孩子对色彩的观察与区分能力。

【游戏准备】

1.水粉颜料。

2.画笔。

3.调色盘。

4.画纸。

【游戏过程】

1.教师把红色、黄色、蓝色三种颜色挤在调色盘上。

2.教师把红色和黄色进行多次不同比例的混合。第一次是等比例混合，得到橙色，让孩子对红色、橙色、黄色进行观察和区分。例如橙色和红色相比，橙色更加黄一些；橙色和黄色相比，橙色更加红一些。第二次混合减少红色或黄色的比例，得到的颜色，以同样的方式，引导孩子进行观察和区分，看看几个颜色里面，谁更加红一点，谁更加黄一点。

3.教师进行示范之后，可以让孩子自己动手尝试一下，看看得到的颜色又有什么不同，并鼓励孩子大胆表述自己的观察结果。

4.游戏结束之后，孩子可以利用调色盘上的颜料，完成一幅水粉画，并和大家分享自己的画作。

【游戏建议】

1.颜色的玩法很多，可以在调色盘上进行，也可以用水稀释后进行混合，教师可以自行选择。

2.在进行颜色混合时，教师可以有意识地把混合后得到的颜色按照色彩推移的顺序进行排列，让孩子看到颜色混合后带来的色彩推移的变化，对色彩产生兴趣。

3.这个游戏在不同阶段可以有不同的训练方式。小班段，侧重于识别，让孩子能够识别出颜色即可。中班段，侧重于观察和区分。大班段，侧重于色彩的匹配和感受。

4.游戏中，教师应尽量鼓励孩子大胆地进行尝试、观察及思考，并且鼓励孩子大胆、完整、有条理地表述自己的观点，这样可以同时锻炼孩子的观察能力、逻辑思维能力以及演讲能力。

游戏主题6：《汽车总动员》

【游戏形式】日常。

【重点领域】大班段孩子的观察能力训练。

【游戏目标】培养孩子对观察对象的信息匹配能力。

【游戏准备】两种以上车的模型或图片。

【游戏过程】

1.教师先做游戏引导：小轿车、公交车、救护车、消防车、警车在一起玩，本来玩得好好的，却因为“谁最优秀”这个问题吵了起来，小朋友们，你们可以帮助它们理一理，它们谁最优秀吗？

2.鼓励孩子独立观察小轿车、公交车、救护车、消防车、警车的特点和区别，观察的内容包括大小、形状、颜色、特征、用途等，尽量全面、立体、多角度。例如消防车是红色的，救护车是白色的；消防车的车顶有一个长长的梯子，是白色的，救护车的车顶有一个蓝色的车灯，当它工作的时候，车灯是会亮的；消防车是用来灭火的，救护车是用来救助病人的等。孩子在观察时会从多个角度进行思考，可能不仅限于视觉层面，教师可鼓励孩子大胆联想，并帮助其进行发散性思维的训练。

3.当孩子充分思考并讨论后，教师要帮助其进行梳理和总结，然后告诉孩子，没有谁是最优秀的，因为大家都有自己的特点。最重要的是，让孩子在遇到不同的情况时，能够正确地选择出匹配的车辆。例如有人晕倒了，要马上想到救护车，叫救护车的电话是120；发现着火了，在远离火场后，要马上想到消防车，叫消防车的电话是119；发现坏人时，要马上想到警车，叫警车的电话是110；准备和爸爸妈妈采用公共交通工具出行时，要马上想到公交车等。

4.孩子能够正确地完成信息的匹配，游戏结束。

【游戏建议】

1.在孩子观察车的不同之处时，教师应尽量让孩子独立完成，可在一旁进行记录，帮助孩子梳理。

2.游戏不仅限于对车的观察和匹配，对生活中常见的物品都可以进行相应的训练。

3.游戏可以多次反复进行，观察和匹配的练习需要量的积累。

游戏主题7：《照相机》

【游戏形式】日常。

【重点领域】大班段孩子的观察能力训练。

【游戏目标】培养孩子“眼中有物”的能力。

【游戏准备】

1.视频一段，画面里尽量有各种不同的玩具出现。

2.视频中的玩具对应的卡片。

3.教师先用玩具卡片让孩子进行“眼中有物”的练习：让孩子盯着玩具卡片看3秒，然后闭起眼睛回忆卡片中玩具的颜色、形状、特征等。

4.奖励用的小红花。

【游戏过程】

1.教师先做游戏导入：兔子哥哥在商店门口看了一段视频，里面有好多玩具，它想把这些玩具都买回去送给妹妹，可是它怕自己记不住，小朋友们，你们可以帮助它一起看一看，记住视频里都出现了哪些玩具吗？兔子哥哥说了，最接近正确答案的小朋友，可以得到两朵小红花作为感谢哦。

2.教师给孩子播放视频，并提醒孩子要集中注意力，仔细看。

3.视频播放完之后，教师给孩子半分钟时间回想，然后让孩子来说一说，视频中出现了哪些玩具。

4.游戏结束后，最接近正确答案的孩子可以得到小红花的奖励。

【游戏建议】

1.这个游戏的玩法很多，可以用一张照片、一幅画等形式来代替。

2.视频中出现的玩具数量和种类不要太多，以免游戏难度太大，打击孩子的积极性。

3.教师应鼓励每个孩子大胆发言，完整表述，对于表现优异的孩子可以给予表扬或鼓励。