开发大脑潜力，让孩子更加优秀，这个主题一直是教育的核心。如何才能更好地开发孩子的大脑潜力呢？心理学研究发现精细动作越多，孩子的大脑潜力被开发得越好。大脑通过各种动作和思维表现它的状态，反过来可以通过训练孩子的各种动作和思维开发其大脑。因此，训练孩子的各种精细动作将作为本章的主要内容。

人的精细动作大都是通过双手完成的。手部的精细动作能力越高、精准度越高，人的智力发育就会越好。精细动作能力是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。精准度就是手眼协调能力、身心统一能力，俗称“指哪打哪”。对于孩子来说，手部的精细动作包括手眼协调、指尖动作和手指伸展等局部运动。这里需要提醒各位教师的是，开发大脑潜力不仅包括极其细致的手部活动，比如画画、写字、搭积木；也包括比较粗放的手部活动，比如吃饭、穿衣、取物、投篮等。精细动作在孩子的日常生活和学习中无处不在，是个体发展的重要基础。

精细动作能力是儿童智能的重要组成部分，是神经系统发育的一个重要指标。早期精细运动技能发育与脑认知发育进程存在时间和空间的重合，早期精细运动技能的顺利发育和有效发展有利于早期脑结构和功能成熟，进而促进认知系统发展。（孔亚楠，孙淑英，刘薇，何海宏.1~3岁儿童精细动作发育调查及影响因素分析[J].中国儿童保健杂志.2009，17（2）：145-146.）著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”一是因为大脑能指导手完成许多精细动作，二是因为手的操作能促使脑部进一步发育。更有研究表明，小学低年级阶段，儿童的精细动作能力与其学习活动之间存在密切联系。

根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域动作发展之目标3——手的动作灵活协调评判标准与内容如下：

3—4岁：（1）能用笔涂涂画画。（2）能熟练地用勺子吃饭。（3）能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

4—5岁：（1）能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。（2）会用筷子吃饭。（3）能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

5—6岁：（1）能根据需要画出图形，线条基本平滑。（2）能熟练使用筷子。（3）能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。（4）能使用简单的劳动工具或用具。

根据上述标准与内容，有学者对南充市3—6岁孩子精细动作发展水平进行调查，结果显示，总体情况令人担忧。这也反映出3—6岁孩子的家庭教育和学校教育中忽视了孩子精细动作的发展。也有学者对辖区学龄前儿童神经心理发育状况进行研究，结果显示，110例学龄前儿童神经心理发育呈中等偏上水平，精细动作发育部分却较为落后。

因此，本章将分别为幼儿园小班、中班、大班设置不同的游戏方案，帮助教师引导孩子，提高其手部肌肉的灵活性、准确度，发展孩子的手部精细动作，促进大脑的智力发育。

游戏主题1：《捡豆豆》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的精细动作训练。

【游戏目标】训练孩子拇指与食指捏拾细小物品的精细动作，以及手眼协调的能力，促进大脑功能的发展。

【游戏准备】

1.蚕豆、红豆、黄豆、黑豆。

2.盛放各种豆子的盒子。

【游戏过程】

1.教师向孩子介绍游戏规则：用拇指和食指把每种豆子挑出来，放进各自的盒子里。

2.游戏结束后，比比谁捡的豆子多。

【游戏建议】

1.这个游戏可以反复玩多次，手指的精细动作需要量的积累。

2.这个游戏在不同阶段可以有不同的训练方式。中班段，可以夹杂进小一些的豆子，等孩子把豆子分别放入相应的盒子之后，用勺子把豆子舀起来放进瓶子里。大班段，大的豆子不再出现，用筷子取代勺子，把豆子放进瓶子里。三个不同的阶段，有不同的侧重点，分别对应更具体、更精细的手眼协调能力的训练。

3.游戏中，教师可以加入对时间的要求，让孩子在有限的时间内尽快完成游戏。也可以分组进行，训练孩子的团队意识和协作能力。

备注：这个游戏不仅是锻炼孩子的大脑，更是训练孩子的耐性。

游戏主题2：《穿扣眼》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的精细动作训练。

【游戏目标】训练孩子双手的精细动作，以及手眼协调能力，促进大脑功能的发展。

【游戏准备】

1.扣眼大小不同的扣子。

2.粗细不同的塑料针。

3.棉线。

【游戏过程】

1.教师向孩子介绍游戏规则：左手拇指和食指捏住扣子，右手拇指和食指捏着针（已穿好线），右手慢慢靠近扣子，把针从扣眼中穿过，扣子穿到棉线中间则游戏完成。

2.游戏结束后，比比谁穿的扣眼多。

【游戏建议】

1.这个游戏可以反复玩多次，手指的精细动作需要量的积累。

2.这个游戏在不同阶段可以有不同的训练方式。小班段，粗针、大扣眼，能够双手配合完成穿扣眼即可。中班段，针和扣眼都变细变小，能够把扣子缝在布上，打结不做要求。大班段，把扣子挂在半空中，第一遍时，让孩子睁着眼睛从起点出发，走向扣子的方向，完成穿扣眼的任务。第二遍时，让孩子闭着眼睛从起点出发，完成上述任务。让孩子感受闭眼时的空间方向与睁眼时的不同，训练其用摸索的方式完成穿扣眼的任务。

3.对于能力较强的孩子，教师可以加上穿针的环节。

游戏主题3：《穿穿脱脱我最行》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的精细动作训练。

【游戏目标】训练孩子手部和脚部的精细动作，以及手、脚、眼的协调能力，促进大脑功能的发展。

【游戏准备】

1.帽子、手套、袜子（可由孩子自带）。

2.教师可准备关于戴帽子、戴手套、穿袜子的儿歌。

【游戏过程】

1.教师向孩子介绍戴帽子、手套、穿袜子的方法。

2.比比谁的速度快。

【游戏建议】(www.daowen.com)

1.这个游戏可以反复玩多次，精细动作的训练需要量的积累。

2.这个游戏在不同阶段可以有不同的训练方式。小班段，侧重于手套、袜子的穿脱。中班段，上升到穿衣服、脱衣服。大班段，能够穿衣服、脱衣服、叠衣服。

3.不同阶段的游戏中，教师都可带入儿歌，让孩子听儿歌，唱儿歌，按照儿歌完成穿脱的练习，这样不仅训练了孩子的手眼协调能力，也锻炼了其生活自理能力。

游戏主题4：《玩沙子》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的精细动作训练。

【游戏目标】训练孩子手指肌肉的灵活性，培养其创造性思维。

【游戏准备】

1.沙子。

2.小铲子、耙子、水壶等常规工具，也可引导孩子创造工具，如瓶盖、树枝等。

3.容易埋入沙子里的小玩具。

【游戏过程】

1.教师引导孩子用手去抓、握、堆沙子，让孩子光脚踩在沙地上，说说对沙子的感受。

2.教师可以事先藏一些小玩具在沙子里，让孩子用工具把它们挖出来。

【游戏建议】

1.这个游戏可以反复玩多次，不仅可以训练手部的灵活性，对训练全身肌肉力量也有帮助。

2.游戏前，教师要和孩子强调玩沙子的注意事项：不要扬沙，不要把沙子弄到别的小朋友身上。如果沙子不小心入眼，不要慌，不要揉眼睛，要马上报告，立即用清水冲洗就可以把沙子冲出来了。

3.这个游戏在不同阶段可以有不同的训练方式。小班段，侧重于感受玩沙的乐趣（挖和埋），了解玩沙的规则。中班段，侧重于在沙地里进行“创作”，水、小玩具等都可以是玩沙的一部分。大班段，侧重于有目的、有主题地玩沙。

4.沙子有干、湿两种不同的状态，每种状态都有各自的玩法和特点。尽量不要用决明子、苦荞等大颗粒的东西代替沙子。让孩子多去玩沙，本身对孩子情绪的宣泄、疏导就是一种非常有效的途径。

游戏主题5：《小猫钓鱼》

【游戏形式】日常。

【重点领域】中班段孩子的精细动作训练。

【游戏目标】训练孩子手指肌肉的灵活性以及手眼协调能力。

【游戏准备】

1.贴着吸铁石的塑料片或纸片，也可直接采购钓鱼玩具。

2.鱼竿、篮子、吸铁石。

3.转盘一个。

【游戏过程】

1.教师先做游戏导入：妈妈不在家，小花猫饿了，它来到河边准备自己钓鱼吃，于是，它拿起鱼竿开始钓鱼……然后教师让孩子拿起鱼竿做好钓鱼准备。

2.教师先向孩子示范游戏的玩法：右手拿鱼竿，左手不可以碰鱼钩和鱼，钓起来的鱼放在身边的小篮子里，5分钟后，看看谁钓的鱼多。

3.游戏结束后，教师可以让孩子说说怎样可以又快又多地钓鱼。

【游戏建议】

1.这个游戏可以反复玩多次，对训练孩子的手部灵活性和手眼协调能力都有帮助。

2.这个游戏在不同阶段可以有不同的训练方式。小班段，侧重于让孩子感受游戏，知道需要手眼的协调配合才能把鱼钓起来。中班段，侧重于方法和准确度。大班段，可以加入转盘，让鱼池转起来，训练孩子在移动状态下的手眼协调能力。

3.为了丰富游戏的内容，道具的制作也可以成为游戏的一部分。

4.教师可自行调节游戏的难易程度，如绳子的长度、吸铁石的大小，鱼竿的粗细等。

游戏主题6：《翻花绳》

【游戏形式】日常。

【重点领域】大班段孩子的精细动作训练。

【游戏目标】锻炼孩子手指的灵活性，发展其动手能力，培养其观察力和注意力。

【游戏准备】毛线、细绳或小木条。

【游戏过程】

1.教师先让孩子自行玩绳子，缠一缠，绕一绕，对绳子有个直观的感受。

2.教师向孩子示范翻花绳的几个手法：挑、翻、绕等，并让孩子自己练习。

3.教师引导孩子模仿翻花绳，并提醒孩子注意步骤和手指间的配合。

【游戏建议】

1.这个游戏可以反复玩多次，对训练孩子手部的灵活性和手眼协调能力都有帮助。

2.这个游戏比较适合大班段的孩子。小班段的孩子可以侧重于感受绳子的特点，能够把绳子均匀地缠绕在小木条上即可；中班段的孩子在完成小班段训练的前提下可以尝试打简单的绳结、解简单的绳结。