书写和绘画是一个人的重要能力，也是一个人表达和创作的重要手段。这个能力的重要启蒙就在于孩子对笔的感知以及对笔的态度。书写和绘画其实不是从笔开始的，而是从抓握开始的——孩子的本能反应。孩子从可以抓握开始，就对自己在这个世界上留下的痕迹特别感兴趣。他们用手指拨动食物来作画，他们用手能拿到的任何东西敲敲打打写写画画，他们用水、用尿不断地扩大自己的版图……

从写写画画开始，孩子就有意识地控制双手，训练手眼协调能力，使思想意识与行为相统一。这些都来源于孩子与生俱来的自我控制能力。所谓自我控制能力就是对自己身体的把控力，这个能力会影响孩子对自己的态度，影响自我意象的形成。所以训练孩子的书写和绘画能力，不仅可以帮助孩子树立信心，更重要的是帮助他们整合内心那些零散的创意和想法。

在孩子对笔产生兴趣，逐步学会控制笔的方法——做到想画直线就画直线，想在哪里落笔就在哪里落笔之后，教师可以引入更多的主题，比如色彩、线条等，引导孩子用绚丽的色彩和变化的线条去勾画自己的内心世界。幼儿阶段的作品大多是孩子对自己情绪的表达，是对近期状态的反映。因此，孩子涂鸦的过程就是用图画表达内心、用色彩表达喜怒哀乐的过程，这个过程可以帮助孩子更好地表达情绪，更好地控制情绪。

书法和绘画都是极具审美意义的艺术形式，因此在教授孩子书法和绘画的同时，教会孩子欣赏美很重要。美是一门学问，更是一门艺术，不仅要会欣赏，更要懂鉴赏。一个会审美的人和一个不会审美的人，人生状态是完全不同的。美学不仅教会孩子欣赏美，更能提升孩子的眼界、品位和格局。在美学的熏陶下，孩子的兴趣会自然而然地被激发出来，这种发自内心的兴趣和美学的结合，会帮助孩子更快地发挥特长。

另外，握笔是孩子主动进行自我控制的开始，因此训练孩子的握笔能力也是在训练孩子的自我控制能力。为了让孩子有更好的体验感和控制感，应该从孩子的兴趣和思维特点入手，先让孩子体验不同的握笔方式对书写的影响，再让孩子用不同的笔去体验各种握笔方式所带来的不同感受，最后从书写的感受和结果去寻找适合自己的握笔方式。这样的过程会带给孩子更好的心理体验，尤其是在握笔训练的初期，可以让孩子避免不必要的受挫。当然，在这个过程中还需要帮助孩子找到合适的坐姿，这些对于孩子将来养成良好的学习习惯非常重要。

游戏主题1：《小手握握笔》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的握笔训练。

【游戏目标】让孩子体验不同的握笔方式。

【游戏准备】

1.水彩笔、蜡笔、炫彩棒等不同材质、不同颜色的画笔各一套，最好每种的长短、粗细都不同。

2.画纸。

【游戏过程】

1.教师用不同的笔给孩子在纸上展示不同的痕迹，然后用不同的握笔方式画出不同的画，让孩子去体验这些不同，并分享感受。

2.教师拿出几种笔，让孩子尝试各种握笔方式，然后让其分享不同的握笔方式带来的感受，看看哪种方式最舒服，写得最轻松、最好看。

3.教师根据孩子的握笔方式，要求其写写画画，让其体验用不同的握笔方式来书写或绘画，感受是不一样的。

4.教师可以分享几个好的握笔方式，看看孩子的感受如何。然后让孩子用分享的握笔方式来写写画画，再谈谈感受。

【游戏建议】

1.孩子练习绘画的初期，画的内容不是重点，重点是要让孩子愿意拿笔，乐于拿笔，学会拿笔。

2.游戏中，教师还可引导孩子观察并感受：不同的握笔力度、不同的用力程度画出的线条有什么不一样，手的感觉又有什么不一样，从而引导孩子掌握正确的握笔方式。

备注：让孩子用体验的方式寻找正确的握笔方式，远比直接告诉其正确的握笔方式更容易让其接受。

游戏主题2：《我和我的作品》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的书写与绘画训练。

【游戏目标】让孩子用最简单的画画方式来表达自己的情绪，学会用作品讲话。

【游戏准备】

1.不同颜色和不同粗细的画笔。

2.画纸。

【游戏过程】

1.让孩子自由画画，画什么都可以，并把作品解释给大家听。

2.教师选择不同颜色的笔，询问孩子开心时会选择什么颜色画画，不开心时又会选择什么颜色画画，让孩子对色彩形成一个简单的心理感受。

3.让孩子模拟自己生气的时候会怎样画画，开心的时候又会怎样画画，让其观察一下前后两种情绪下，创作出的画有什么不一样。

【游戏建议】

1.如果教师先示范，容易限制孩子的想象力，因此可以先让孩子自由发挥，再选择几个合适的作品作为榜样，和大家分享。

2.在选择颜色的时候，教师可以先提问，引发孩子的思考以后，再让他们开始画画。

3.当表演情绪的时候，教师要提醒孩子动作不要太大，否则容易伤到小伙伴和自己。

备注：孩子的作品也许就是寥寥几笔随意涂鸦，但这就是孩子绘画创作最原始的形式，教师不要过度干扰，孩子喜欢画、愿意画才是最重要的。

游戏主题3：《展开想象的翅膀》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的想象力训练。

【游戏目标】让孩子通过作品展开想象，让他们喜欢自己的作品，并愿意去展示自己的作品。

【游戏准备】画笔、画纸。

【游戏过程】

1.让孩子随意作画，并规定笔画数。

2.教师把画收集上来后，一张张展示，让孩子展开想象的翅膀，看看这个作品像什么，那个作品像什么。鼓励孩子大胆表述自己的想法。

【游戏建议】

1.游戏难度可以先易后难，先从两三笔开始，再慢慢增加。

2.当孩子发言的时候教师要表扬，鼓励他们多说。

3.这个游戏可以反复多次进行。

游戏主题4：《妈妈的画像》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的书写与绘画训练。

【游戏目标】让孩子感受绘画的乐趣，了解五官的结构以及直线、曲线、长线、短线的画法和不同。

【游戏准备】

1.不同发型的女人照片。

2.水彩笔。

3.画纸。

【游戏过程】

1.让孩子认识各种不同的发型（长发、短发、直发、卷发）。

2.教师和孩子相互观察，让孩子明白每个人的发型各不相同。

3.鼓励孩子画出自己妈妈的发型。

【游戏建议】

1.为了降低游戏难度，教师可以准备已经画好脸形和五官的画纸，也可以鼓励有能力的孩子尝试画出自己妈妈的画像。

2.孩子的作品可以是妈妈的样子，也可以是想象中妈妈的样子。

3.小班段的孩子的手部肌肉控制能力还不足，在画线条时，教师可指导孩子多加练习。

备注：有针对性的绘画创作，其实就是孩子学习控制笔、观察世界的开始。这种开始对于孩子来讲很有趣，但也很容易受挫，因此，教师的鼓励对于孩子来说非常重要。

游戏主题5：《彩色的月亮桥》

【游戏形式】日常。

【重点领域】小班段孩子的书写与绘画训练。

【游戏目标】训练孩子在规定区域内填涂颜色的能力，感受绘画的乐趣。

【游戏准备】

1.轻快、欢乐的音乐。

2.水粉颜料。

3.画纸（已画好线稿的）。

【游戏过程】

1.教师给孩子放一段音乐，讲一个关于月亮桥的故事，之后让孩子分享对音乐和故事的感受。

2.鼓励孩子自己蘸取水粉颜料，为自己想象中的月亮桥涂上颜色。(www.daowen.com)

3.鼓励孩子大胆想象，并分享交流自己的创作想法。

【游戏建议】

1.这个游戏在不同阶段可以有不同的训练方式。小班段，侧重于粗画笔大面积的填涂。中班段，升级到用常规粗细的画笔进行不规则面积的填涂。大班段，升级到用比较细的画笔进行小面积细节的填涂。画笔由粗到细，填涂面积由大到小。

2.画笔的种类和画的主题由教师自定。

3.这个游戏可以反复玩，手眼协调能力的训练需要量的积累。

备注：“指哪画哪”是一种需要后天锻炼的能力，这和孩子的手眼协调性、手指的灵活性有关。如果教师发现孩子在填涂的时候很难涂均匀，不要急着去纠正或批评，只要按照这个训练方式有条不紊地进行下去，孩子的手眼协调能力就会提升，把色彩涂均匀的能力自然就上来了。

游戏主题6：《美丽的花朵》

【游戏形式】日常。

【重点领域】中班段孩子的绘画训练。

【游戏目标】让孩子享受绘画乐趣的同时，学会观察生活中的事物，并把它们画出来。

【游戏准备】

1.不同种类和颜色的花（若数量多可插在花瓶里）。

2.炫彩棒。

3.画纸。

【游戏过程】

1.让孩子观察认识不同种类的花，包括花瓣以及叶子的颜色、形状、香味、触感等，并分享最喜欢的花以及原因。

2.鼓励孩子用喜欢的颜色去表现最喜欢的花，尽可能地表现出花朵的特点。

3.鼓励孩子分享自己的作品，包括用色、画面内容等。

【游戏建议】

1.游戏中教师需引导孩子用不同的颜色表现花朵，让孩子了解不同的色彩搭配可以表达不同的感受。

2.这个游戏在不同阶段可以有不同的训练方式。小班段，可以让孩子只用一种颜色去填涂花朵。中班段，可以升级到两种以上的颜色。大班段，可以鼓励和引导孩子，根据观察和想象为画面增加花朵以外的其他细节，让画面更加丰富。

3.教师在孩子涂色完成后，可以进行示范，让孩子对两幅画进行观察对比，对填涂方式、握笔方式等有一个直观的感受。

备注：孩子在创作完成画作的那一刻，观众的存在和肯定很重要。所以，这里要提醒教师和家长，用心去欣赏孩子的作品，肯定孩子的作品，这对孩子自信心的建立非常重要。

游戏主题7：《小猫的脸》

【游戏形式】日常。

【重点领域】中班、大班段孩子的绘画训练。

【游戏目标】

1.让孩子感受绘画的乐趣，锻炼手眼协调能力和对笔的控制能力。

2.让孩子了解不同的情绪状态对应不同的表情。

【游戏准备】

1.画纸。

2.水彩笔、炫彩棒、油画棒、蜡笔等。

【游戏过程】

1.教师先让孩子看小猫的图片，并让其说说小猫五官的特点。

2.让孩子互相做喜怒哀乐的表情，引导孩子观察、总结每种表情的特点。

3.鼓励孩子在纸上画出自己设定了情绪的小猫的脸。

4.画完后，鼓励孩子一起猜猜看，每张画对应的小猫是什么情绪。

【游戏建议】

1.随着游戏的进行，可以将小猫换成其他动物，甚至是孩子的爸爸妈妈或其他家庭成员。这个游戏可以帮助教师了解孩子周围人的情绪状态，也可以帮助孩子通过观察表情，了解他人的情绪状态，判断自己是否安全。

2.教师要注意孩子对色彩的选择，鼓励孩子分享对色彩和表情之间联系的思考。

3.教师要关注孩子的握笔方式和身体姿势，引导孩子找到正确的握笔方式和身体姿势。

4.这个游戏在不同阶段可以有不同的训练方式。小班段，教师可以让孩子在观察之后随意画，乐于拿笔画画是重点。中班段，教师可以给孩子看一些优秀的画作，鼓励孩子模仿作画。大班段，教师可以适当地教孩子如何作画。

游戏主题8：《调皮的太阳》

【游戏形式】日常。

【重点领域】中班、大班段孩子的绘画训练。

【游戏目标】

1.让孩子感受绘画的乐趣，通过线条、形状、色彩去表现不同个性的太阳，提高孩子对绘画的感受力。

2.引导孩子有意识地表现画面的重点。

【游戏准备】

1.太阳的图片。

2.水彩笔、炫彩棒。

3.画纸。

【游戏过程】

1.教师出示太阳的图片，让孩子说说太阳的特征，也可以说说自己喜欢的太阳是什么样的。

2.鼓励孩子大胆想象，可以把生活中事物的特点和太阳结合起来，比如柠檬色的太阳，戴着太阳镜的太阳，等等。

3.鼓励孩子分享自己的作品和创作思考。

【游戏建议】

1.随着游戏的进行，教师可以更换主题，以增加游戏的趣味性。

2.在孩子对太阳的形象特点进行延伸时，教师可以给予一些示范。

3.关注孩子的握笔方式和身体姿势，引导孩子找到正确的握笔方式和身体姿势。

游戏主题9：《平衡》

【游戏形式】日常。

【重点领域】大班段孩子的书写准确度和手眼协调能力训练。

【游戏目标】训练孩子的书写准确度和手眼协调能力。

【游戏准备】

1.不同动物的图片（图片中的动物是缺失眼睛和嘴巴的）。

2.长长的笔。

3.将孩子分成若干组。

【游戏过程】

1.教师给每组分配一幅图片和一支长长的笔。

2.让一个孩子拿着图片站在一端，另一个孩子持长笔末端，从远处走来把图片补全。

【游戏建议】

1.行走的距离和笔的长度可以根据情况自行调节，以增加游戏的难度，但要注意安全。

2.孩子可以先用长笔训练一小会儿再正式开始游戏。

备注：这个游戏是训练孩子的平衡力和稳定性的，教师也可以通过这个游戏来测试孩子的手部力量。

笔者在撰写这一章时，一个朋友问：该如何跟孩子讨论美呢？可能很多人会说美就是美，难道还有什么讨论的必要吗？当然，是美是丑我们都是能分辨的，但是每个人对于美的标准是不一样的，那又该怎么讨论呢？其实和孩子讨论美，更多的是在讨论美所带给我们的感受。简单来说，就是什么样的画面看着舒服、喜欢；什么样的画面看着不舒服、不喜欢。如果孩子感兴趣，就可以和孩子一起分享：哪些我喜欢，哪些我不喜欢，原因是什么，这种分享本身就是一种美学的启蒙教育。