每一个国家、地区，每一个民族都拥有自己独一无二的文化特色，可以说，文化就是一个国家、民族的灵魂。非物质文化遗产资源作为民族优秀文化的重要组成部分，是经过成百上千年沉淀的产物，是一个民族特色与个性最直接的表现，也是一个民族最为鲜明的文化印记。作为民族文化积淀的产物，非物质文化遗产通常蕴含着丰富的民族文化内涵和优秀的民族文化价值观。因此，将非物质文化遗产资源应用到民族传统文化教学上，不仅能够对传统文化的传承与发展起到推动作用，也可以对学生起到很好的教育作用。

对于非物质文化遗产资源来说，最重要的资源并非是看得见摸得到的各种艺术作品、实物，而是制作这些艺术作品以及实物的非物质文化遗产传承人所拥有的各方面技艺和技能。因此，若要将非物质文化遗产资源应用到学生的民族文化教育上，首先可以考虑将这些老艺术家、手艺人邀请到校园中、讲台上，让他们给学生面对面地讲解传统手工艺、讲解艺术作品中蕴含的民俗文化知识，从而拓宽学生的知识面，让学生对我国非物质文化遗产有一个更加充分的认识，从而让传承人自身所掌握的有关艺术品的制作方法、制作手艺、表演方式等方面的技艺和技能能够不断流传和发展下去，实现民族文化的传承。与此同时，非物质文化遗产作品中包含的民族精神、文化内涵对于学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生优秀的道德品质有着很好的帮助作用。

教育是传播文化的重要方式，学校是教育活动开展的重要场所，因此将非物质文化遗产资源作为一种教育资源，可以更好地促进我国教育事业的发展。我国拥有数量众多且珍贵的非物质文化遗产，这些非物质文化遗产不仅蕴含着丰富的传统民族文化，还具有重要的艺术价值，从而衍生出产业发展价值。以内蒙古自治区阿尔山市白狼镇的树皮画为例，这些产品不仅富有美感，更体现出当地人对大自然的热爱与崇敬，是当地人民智慧的结晶。将这些富有创意和艺术感的非物质文化遗产应用到学校教学中，不仅可以提高学生的动手制作能力，还可以培养他们的艺术创作兴趣，提升他们的艺术鉴赏能力。(www.daowen.com)

非物质文化遗产资源与传统教育资源相比，具有一定的特殊性，因此将非物质文化遗产资源应用到学校教育中要做好充分的准备工作，例如调查学生对非物质文化遗产的了解程度、喜爱程度，教师对非物质文化遗产的理解，学校现有教学设备等。通过调查可以了解到师生对非物质文化遗产的认识程度，从而可根据学校、教师、学生的实际情况开设相应的非物质文化遗产选修课程，如阿尔山市白狼镇树皮画制作选修课、非物质文化遗产文化选修课等。同时，根据学生学习的实际情况，对教学方式进行及时调整，从而提高非物质文化遗产相关课程的教学质量，实现非物质文化遗产在教育事业中的应用价值。