富有创意的盆栽正是花园小学的校本课程“WE花园STEAM”课程的一项学习成果。何谓STEAM?STEAM是一种新的教育理念，提倡的是各学科知识之间的融合，它不同于传统的单学科、注重书本知识的教育方式，而是一种注重实践的教育理念。花园小学的教学实践比较开放，立足教材，把学生带向大自然，带向社会实践，充分拓展教育的空间和学习资源，同时又把各学科有机融合，努力实现学科之间以及学科与生活之间的联结，在联结中让学生很好地展现自我。

(陈小燕)

花园小学的每间教室，教室外的走廊，甚至操场上大树的枝枝杈杈，都装点着生机勃勃的各式盆栽，有绿萝、富贵竹等。除植物本身外，用来种绿植的花盆也是一大亮点，形状各异，有“斑马”“小汽车”“哆啦A梦”“小丑”等。

这些花盆都是用废弃物做成的。“这是‘哆啦A梦’，身子和腿是用一次性杯子做的，圆乎乎的脑袋则是用蛋糕盒做的。”一年级的李铭小朋友开心地指着自己的盆栽介绍道。他还用黏土给“哆啦A梦”做了“手”，并给它戴上了圣诞帽。他种的植物是绿萝，大约3-5天换一次水。“花盆是我和妈妈一起做的，用了一晚上时间。”说起自己心爱的盆栽，小男生打开了话匣子，“植物是和外婆一起选的，它能吸收不好的气味。”

这些富有创意的盆栽正是富有创造力的“花园宝宝”的创意作品，是学校的校本课程——“WE花园STEAM”课程的一项学习成果。孩子们每周最期待的就是这门融合了科学、语文、美术等多种学科的STEAM课。

一个创意盆栽的种植，融合了多个学科，那么这个课是怎么上的？“在一年级的科学课中，有一块内容，是认识植物。”科学老师艳说，“对于一年级学生而言，坐在教室里，通过课本、图片去认识植物，难免显得枯燥。”于是，她把课堂扩大到校园内，带着学生认识校园内的植物，观察它们的叶子、生长的季节，以及了解它们生长时需要的营养物质成分等。

艳是个很懂孩子的90后老师，她鼓励学生去实践，建议孩子们从种植生长周期比较短的植物开始尝试，如绿豆、大蒜、洋葱等。让孩子们注意观察植物生长的过程，比如根部的变化、生长的环境等。当然，每个学生都会拿到一张观察记录表。

孩子们最喜欢制作“观察表”了。这份表格可以以画画的形式呈现，也可以用文字描述的方式。除了喜欢记录植物的生长变化，孩子们更喜欢把这份美好传递给更多的人。和很多语文老师一样，语文老师曼，充满爱意地教孩子们如何用语文来表达。“我们会借此让学生写写在种植过程中遇到的小插曲，也会以填空的形式，让学生用完整的语句去表达。”曼说，“还会鼓励学生为自己的盆栽挂上一张小卡片，上面写上自己的祝福等。”(www.daowen.com)

孩子们喜欢创意盆栽，不仅因为可以了解植物、栽培植物、记录植物、表达祝福，更因为这小小的盆栽能充分释放他们创作的激情。种植植物，需要花盆，如何设计制作花盆，就是美术老师的课了。“通常会建议学生选择生活中的废弃物，如破旧的鞋子、足球，洗衣液的空瓶子等。”美术老师丁凯迪说，“孩子们在选择花盆的过程中，都觉得很惊讶，哇，我们身边原来有这么多宝贝哦。等孩子们选定了‘宝贝’，就可以引导孩子们一起讨论花盆形状，分享设计与制作的快乐。”

“我们的信息技术老师也会指导孩子们上网查找自己种植的植物的资料，教孩子们制作二维码。只要手机一扫，就能知道孩子们制作的那一盆创意盆栽是什么植物，由谁制作的，有什么习性。我们的‘幸福果园’‘诚信菜园’也都将全面实现二维码化。”项目总负责人曾庆洪老师说到STEAM时，非常激动，因为他知道孩子们真的非常喜欢这门课，更知道学校开设这门课程的意义和价值。

“花园小学是一所新的学校，我们希望学校陪伴着孩子们一起成长。通过力所能及的实践，融合科学、美术创意、语文表达等学科于一体的课程，既能让学生学习知识，培养他们的综合能力，也能让校园变美。”当记者们闻讯来学校采访的时候，“光头校长”自己都感觉到满脸的憧憬。

的确如此。在花园小学，类似多学科融合的课程，不是只有一门。爬满学校围墙的凌霄藤，小土坡上充满童话气息的“神奇校车”，跑道尽头的小木屋，都是孩子们在各学科老师的帮助下一起创造的杰作。就连貌似枯燥乏味的数学课，如二年级“数据收集整理”课都可以变成多学科融合的STEAM课程。孩子们在老师和父母的带领下，走出教室，当起“小小调查员”，调查十字路口行人闯红灯的情况，并加以记录；调查结果出来后，语文老师引导学生完成研究报告，交给交警部门提建议，向市民发倡议；结合相关建议，美术老师也带着孩子们一起设计Q版温馨提示牌，在合适的地方进行张贴，提醒市民文明过马路。

让学生能学以致用，将每个学科的知识运用到实际生活的情境中，解决所遇到的问题，这才是真正培养学生的综合能力。“WE花园STEAM”课程就是自主创意、就地取材、多学科融合的无边界课堂。“花园”有多丰富，学习就有多精彩。

我们一起STEAM。相信在不久的将来，通过STEAM课程，跨学科思维方式将成为学生们日常学习的基本思维方式，学生们将利用多种学习工具进行学科知识的学习，也可以在丰富绚丽的课程中获得个体精神的丰富，形成良好的个性和健全的人格。

(陈小燕)