与世界接轨，与国际同步，“花园宝宝”们在花园小学这个舞台得到了最大程度的锻炼和发展，也做了一回杭州“小主人”。花园小学里的许多“洋宝宝”格外引人注意，这些“洋宝宝”来自世界各地，都热爱中国文化，中西方碰撞之下，产生了不一样的文化效应。花园小学里各色的拓展性课程也十分精彩，“凡·高书画社”“秘密花园”“笔墨丹青”等课程展现出孩子们各自的特色和天赋，也是对中国传统文化的发扬光大。

(林敏欣)

在花园小学，有几名白皮肤、黄头发、高鼻梁的，或是肤色黝黑、头发曲卷、性格开朗的“洋宝宝”。他们是在花园小学求学的“小留学生”。小姑娘Martino，如果不是长得和“洋娃娃”一样，光听她说话，你真感觉不出来她是一个外国小姑娘。这个来自异国的女孩儿，幼儿园时光是在花园小学隔壁的花园幼儿园度过的。女孩儿的爸爸告诉我们，孩子经常透过学校的围墙，在幼儿园里感受花园小学的生活，她向往花园小学。来到花园小学那天，Martino的爸爸请我给她的女儿取个中国名字。我给她取名叫“马天诺”，寓言一边保持意大利孩子的艺术天分，天马行空，一边学习中国文化，作为“千金”，一诺千金。小姑娘很喜欢这个名字，说听起来和自己的意大利名字很像。她爸爸也很喜欢这个中文名字，也喜欢它的寓意。

马天诺的想法的确很“天马行空”，不管是课堂上还是课堂外，常常与中国的小伙伴有不一样的想法，让大家觉得很有意思。马天诺也做到了“学好中文”的“千金一诺”，在中国同学的帮助下，说好中国话，写好中国字。小姑娘很喜欢用比较艺术的方式表达，经常会画一张画或写一封短笺，表达对小伙伴及老师的喜爱和感谢。那天课间，我经过她教室门口时，马天诺奔出教室，拥抱着我，在我耳边轻轻地说了一声:“校长叔叔，我很喜欢你!”还递给我一张画，上面画着的正是“光头校长”，边上还端端正正地写着“谢谢你，校长叔叔”。

保罗和彼得是兄弟俩，也是意大利人。小哥俩比马天诺晚一些来到中国，进花园小学的时候只会说“你好”和“不知道”。我担心这俩孩子不适应，每天都要问他们:“你们今天开心吗？”一开始，小哥俩可能不适应，过得并不开心，因为他们什么都听不懂。他们的班主任看着也很着急，找我商量该怎么办。我们就为小哥俩找了几个比较开朗的小伙伴，让他们和哥俩做同桌，上课比画手教地帮他们听课，下课多带他们玩游戏。孩子们总是有自己交流的方式，在他们的互动中，学说一种陌生的语言似乎也变得容易了许多。小哥俩在中国小伙伴的帮助下，慢慢地融入集体生活，有一回集会，还为了他们不能佩戴红领巾找我表达“不高兴”呢。

后来，我暂别了花园小学，也暂时离开了小哥俩。过了几个月，当我再次回到花园小学，保罗经过我办公室门口时，居然会用流利的中文问我:“校长叔叔，您怎么回来了？”从我办公室一离去，转身就朝小伙伴们喊着:“我们以前的校长回来了!”

在杭州“小主人”的帮助下，马天诺、保罗、彼得、卢卡、意慈，这些来自意大利、委内瑞拉等国的“小留学生”在异国感受到了家的温暖和快乐。不只这些“小留学生”，就连外国的大学教授、教育部官员和中小学教师，也感受到了杭州“小主人”的热情和美丽。(www.daowen.com)

花园小学这所建成不久的学校，为了开阔学生的国际视野，培养他们的交流和沟通能力，组织了多种国际交流活动，鼓励更多的学生参与。巴拿马和斯里兰卡的大学教授、教育部官员和中小学教师考察团来花园小学考察的时候，花园小学的孩子们争当“小主人”，使出了浑身解数，把杭州的特色文化和自己学校的特色课程尽情地展现了出来，迎接远道而来的外国客人。

教学楼的走廊里展示着他们拓展性课程学习的成果——“凡·高书画社”的刮画作品，“秘密花园”课程小组的泥塑作品，“笔墨丹青”课程小组的书法作品。每个班的门口，挂满了绘有中、巴、斯三国国旗和记录三国特色的创意小报，这让外国的客人异常激动，他们拉着孩子们的手，指着地图说:“感谢你们，把我们的家乡都画出来了。”孩子们带着客人参观了“秘密花园”，与客人一起采摘“诚信菜园”里的各种蔬果，还在校园小舞台上向外国客人们展示有中国特色的才艺。

音乐响起来了，校园小舞台开演了。孩子们用心地教外国的叔叔阿姨们吹葫芦丝，吟诵古诗词。他们用行动传递着自己的热情，同时也把中国的传统文化展现给了外国友人。

这所成立于G20杭州峰会期间的新学校，让孩子们有一种特殊的认知和使命感。他们从进校那天起，就时刻准备着，立足中国，面向世界，做杭州的“小主人”。

做杭州的“小主人”，将自己化身为杭州的“明信片”，向世界展示杭州的美好形象，传播中国的传统文化。花园小学作为一所新学校，却能将校园文化建设得如此丰富多彩、意义深远，实属不易，这离不开师生的共同努力。让我们将这种精神与文化延续下去，为孩子们建设更好的学习环境而奋斗。

(林敏欣)