徐老师用师者的智慧点燃学生的思维火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。对于一年级孩子来说，前鼻韵母是难点；对于许多一年级语文老师来说，这也是令人头疼的难点。有智慧的徐老师永远有使不完的教学“绝招”。瞧!104号教室有趣的拟人情景剧来啦!

(白少林)

教学前鼻韵母的时候，104号教室的孩子们继续“变魔术”，不过升级成了2.0版本的第二招——拟人情景剧。

“孩子们，我们之前学了9个复韵母，你们发现这些复韵母有什么特点吗？”

孩子们争论良久，得出很多结论，其中有一个比较共性的(当然是我“要”他们得出的结论):“都是由两个单韵母组成的。”

“不对，老师，还有一个‘er’，里面有一个‘r’不是单韵母。”“人精”总还是有的。

“是的，这个‘er’很特殊，复韵母当中只有它带着一个声母。所以，我们也叫它特殊韵母。”顺势讲了特殊韵母，我便接着进一步引导了，“看见单韵母们在一起变魔术变得这么开心，就连声母‘r’都可以参加变魔术，有一个声母宝宝不开心了，‘-n’……”

“小朋友们，它在干什么呀？”

“老师，它哭了!”孩子们“上当了”!

“怎么哭的呀？看看老师的嘴巴，你们能学一学这倒霉的拼音宝宝的哭声吗？”

“老师，你的牙齿咬着舌头了。”

“对呀，你真棒!不过，不是咬着整个舌头哦，是轻轻咬着舌尖呢。这个声母宝宝在撒娇，在哭，-n……不过不能撒娇过了头，把舌头咬太多了，那要疼的哦。”(www.daowen.com)

于是，小火车开起来，一个个学着撒娇的“-n”。一会儿工夫，四个小组，半个班级的小朋友就“-n”过去了。

“呀，我们学人家‘-n’了半天，还不知道是哪个拼音宝宝呢？你们看，它就是……”变戏法一样，一张声母“n”的卡片露出来了。有半个班的孩子就一溜火车继续“-n”了起来。那声音，真是太美妙了，一个个的前鼻音都非常标准。

“小朋友们，这个‘-n’老这么哭，也不行啊。于是，和小朋友们一样善良有爱的单韵母宝宝就一个个出来和它一起玩变魔术了。第一个是谁呢？”

单韵母“a”趁机跳了出来，聪明的孩子就知道了:“a-n……”

没一会儿工夫，全班的小魔术师就轻轻松松地掌握了“an”的读法。

“还有谁呢？它们是——e、i、u、ü。亲爱的魔术师们，这些拼音魔术，你们会变吗？”

话音未落，叽里呱啦的，教室里又沸腾了。很快，通过“开火车”的检验，43个小屁孩都能准确地读出这几个前鼻韵母。

教无定法，贵在得法。徐老师用“忽悠”这个绝招去激发孩子们的学习热情，他们学得可真带劲，这是乐学。

教师善教，学生乐学，是教育中的幸事。聪明的老师善于引导孩子们有效学习，“排除万难”，促进他们的进步和发展。

作为一名语文老师，我们要学习徐老师，多琢磨教学方法，多去思考、研究，让我们的语文教学也如此散发智慧的光芒。

(白少林)