每当回忆起校园生活，我们都会想起一位和蔼、博学的人。他带着我们徜徉在知识的海洋中，也带着我们纵情欢笑，甚至陪我们玩稀奇的东西——拍电影。那些难忘的岁月中，我们相互感动着，一起收获启迪，一起成长。

教育家陶行知先生说，生活是教育最广阔的练兵场。徐老师就是那位把丰富的校园生活作为素材的海洋的老师。他善于捕捉典型事例，启迪孩子们从身边的事物中汲取营养。如果每一位教育者都能因地制宜，真实地展现被教育者的生活，洞察他们的内心世界，那么，我们的教育活动将会收到事半功倍的效果。

(杨凤英)

自《志明与春娇》问世，微电影就成了一种非常热门的艺术表现形式。如果拿文学艺术和影视作品作比较，电视剧相当于长篇小说，电影相当于短篇小说，微电影则是小小说，或者微小说。微小说篇幅短小，情节集中，矛盾突出，起承转合完成于转瞬间，却非常贴近现实生活，反映典型的社会现实，精道地体现时代精神。微电影也是如此。

二十年前，为了上一堂课，我也曾设计过一个小故事，拍摄过一部“微电影”。现在看来，关于这堂课的故事，也还是比较贴近当时的校园生活，反映当时典型的校园生态，体现那个时代的教师精神的。

那是我参加工作的第一年，学校让我参加县里的品德教学比赛。“对手”很多是成名已久的县一级的骨干教师，只有我是初出茅庐的。学校领导让我不要有任何压力，赢了是光荣的，输了是正常的。我从来不服输，但心里却很有些压力。我告诉自己，不管结果如何，也一定要上出一堂与众不同的课，为我们这些在当时的小学里还是“珍稀物种”的大专生赢得声誉和口碑。

那个年代的品德课，讲究“知、情、意、行”的起承转合。让学生通过学习课本知道主题，联系生活激发情感，分析讨论梳理意志，模拟辨析明确行为，是比较典型的教学模式。如何突破课堂常规套路，创中求新，奇中求胜？教导主任提醒我:“你不是很喜欢课本剧吗？能不能在课堂上设计一个小情节？”小伙伴也给我支招:“你电化教育做得好，能不能在这方面动动脑筋啊？”(www.daowen.com)

一番集思广益后，为了能够在课堂上扬长避短，弥补在教学经验、课堂机智方面和前辈们的差距，我选择了比较有矛盾冲突的《诚实与信任》这一课，并将课堂的四个环节调整成两大板块。第一个板块，设计一个在课堂上“真实发生”的情节:老师委托一名学生从美术老师那里拿一幅关于“诚实”的画，这个孩子却因为课间玩耍迟到了，画作也没带来。由此，在课堂上展开一番讨论。第二个板块，播放一段校排球队失利后，队员们集训时发生争执的录像。我们学校的排球队多年一直蝉联县、市、省冠军，却在前不久的县比赛中输掉了很重要的一场。围绕这个短录像，请大家当“教练”，给排球小将们出出主意。

经过充分讨论后，设计基本确定，两个重要的教学资源成了这堂课成败的关键。这么契合主题的画作哪里去找？排球小将球打得很好，可从来没拍过录像啊，这又怎么办？

美术组的游老师听说后，主动请缨，打算亲自为第一个板块创作一幅画作，还把她家的老李先生给“贡献”了出来。原来，游老师的爱人是县电视台的摄像师，号称“平阳第一拍”。由老李帮助策划、拍摄、制作，这段录像我就放心了。

一个教师队伍中的菜鸟，面对高手如林的教学比赛，在学校领导的鼓励下，在游老师夫妇的帮助下，在体育老师和排球小将们的大力配合下，演绎了一堂未必成熟但还算是比较精彩的公开课，最后斩获了全县第四名。这个经历，如果写下来，应该是一篇不错的微小说；如果拍摄出来，或许是一部精彩的微电影。

作为一名教师中有才华的导演，徐老师站在讲台这个练共场上，以对课堂的敬畏精神与不服输精神，为我们演绎了一部《诚实与信任》的校园生活微电影。这不仅是一次有益的课堂教学尝试，更是一次带领孩子们从身边的小事中学习做人、学习生活的走心实践。徐老师也将突破常规、创新求是、团结协作的精神带给我们，他温暖的话语，如同涓涓的泉水浸润桃李，给予我们更多的感动与启迪。

(杨凤英)