老师在学生心目中是一个多重身份的统一体:导师、保姆、心理医生、侦探、法官、临时医生、救护队……而事实上，面对着年龄小、喜好不一的学生，却要做到把他们的注意力吸引到你的课堂上来，还要十分投入。这没有十足的包袱，孩子们的注意力就容易分散，搞不好，还容易满堂叫。

徐老师在面对二年级的学生时，就使出了浑身解数，一个包袱连着一个包袱，把孩子们的心思牢牢抓住，把原本很枯燥的写话，变成了甜蜜的事情。

(叶昌锐)

小时候很喜欢读演义、话本之类的书，《三侠五义》是比较喜欢的一本，尤其是“一猫五鼠”因在御前“杂耍”而获封“御前带刀侍卫”的情节，倒挺值得咀嚼的。话说“伴君如伴虎”，伺候皇帝之难，更别提“御前”可以“带刀”了。显然，只要身怀绝技，哪怕在最难伺候的皇帝那里，都能获得最高荣誉。

联想我们每天面对的这些“小屁孩儿”，不也是很难伺候的“小皇帝”吗？和这些孩子们在一起，老师没点本领，定会在“斗智斗勇”中败下阵来。这种挫败感、无助感，我们为人师的虽不愿意体会，却是经常品尝的。

我这“七品”小教师，也体会过一把“御前带刀”的荣耀:原本只准备上一节课时的小练笔，硬是被这些“小皇帝”“绑架”着上了两课时。事情是这样的:

出差回来，我给孩子们带回了一个热带水果，准备让他们尝尝，顺便“哄”他们做一次课堂小练笔。为了“哄”得他们心甘情愿，我费尽心思地跟他们抖包袱。

“孩子们，上周大家都去找春天了，你们用小作文告诉了老师，你们看到了春天，听到了春天，闻了春天，触摸到了春天，可你们想尝尝春天的味道吗？”

“春天的味道是什么？”

“对呀，春天的味道是什么？拿起笔来，把这句话写在本子上，谁的格式写对了，字写工整了，我们就一起来请出‘春天的味道’哦!”

这一下不得了，一个个生怕被人抢了先，赶紧动笔写了起来。等他们放下笔，抬起头，我慢悠悠地吐出两个字“只见——”，然后从身后拿出一个蓝色的花袋子。

聪明的孩子一下子反应过来:“只见徐老师拿出一个蓝色的花袋子。”

哈哈，“鱼儿”上钩了!“想知道里面是什么吗？还愣着干什么？赶紧继续写啊，‘只见……’”

“老师，里面到底是什么啊？”

……

“老师，别卖关子了!”

我知道，这些小家伙此时已经被我“吃定”了。“别急呀!听到刚才小朋友们在叫什么了吗？我知道，你们每个人都急着想知道答案，对不对？赶紧把这么精彩的话记录下来啊!”

就这么“忽悠”着，孩子们一会儿叽叽喳喳地吵着想知道谜底，一会儿又寂然无声地低头“刷刷”疾书。

当发现老师从袋子里取出一个“纸团”的时候，有个小姑娘急得快“哭”出来了:“老师，快打开纸团吧!我知道里面还包着东西!”

原来，我的“把戏”早就被孩子们看穿了。可也奇怪，他们还是愿意跟我玩儿。

“好吧，那就请你来剥开这一团纸吧!小朋友们可都要看仔细了哦!”

终于，长长的纸巾抽开了……

“停!不许动!”我大喊一声，一下子把这些“熊孩子”唬住了。“你们看，看他，看他，看他，一个个什么样子？”

“老师，他把手指头都吃进去了!”

“他怎么站在桌子上，还把脖子伸得老长老长的……”

这几个小馋猫，太可爱了!这么可爱的画面，不写下来不是太可惜了？于是，呵呵……(www.daowen.com)

“馋猫”的“丑态”写完了，下课铃声响了。

“老师，下节课接着上好吗？”“老师，求求你了，接着上呗……”“老师，你早上去开会了，欠我们一节课，所以，你还要接着上……”

好吧，我就心甘情愿被“绑架”一回!

一团纸巾总算抽完了。

“梨!”“是梨子!”孩子们异口同声地叫着!

“No!”我摇着手指，故弄玄虚地说，“不是梨子哦!”

“那到底是什么呢？”

“你们尝尝不就知道了？”

我把当“小白鼠”的机会奖励给了第一个写完的小雨同学。这家伙人挺聪明，就是平时上课老走神，还爱偷懒，今天却比谁都踊跃，写得也像模像样的。我从口袋里掏出一把水果刀，削了一片果肉，放进她的嘴里。

这家伙，跟猪八戒吃人参果一样，果肉一进她的嘴里，抢都抢不住。“咦”，转瞬间，她的五官都凑到一块儿了，“好酸啊!老师，你骗我!”说完这话，眼泪差点出来。

“老师，有多难吃，让我们也尝尝。”居然还有不怕酸的。

我还没想好请谁呢，小雨又转过身:“老师，现在好像也没那么难吃了，我可以再尝一片吗？”

“好吧。不过这回可不能这么吃了，老师给你蘸点调料。”

“那又是什么鬼调料哦？老师你不要害我啊!”小家伙显然是对刚才那第一口心有余悸啊。

“不会了，这是咱们班杨帆妈妈特意为我们准备的酸梅粉哦，这东西，蘸上酸梅粉，那味道，杠杠的!”我故意夸张地说。

于是乎，也不管这果子叫什么名字，也不管到底好吃不好吃，小馋猫们一个个正襟危坐着，等着老师叫号，排队上来领一片蘸了酸梅粉的果肉。

一个拳头大小的果子还真耐吃，四十二个孩子一人一片还有余。很显然，每人一小口的诱惑是巨大的。孩子们纷纷表示回去要请家长买来一起尝尝。至此，他们才知道，这个果子叫“番石榴”，又名“芭乐”，但他们绝对不知道，今天，他们这些“小皇帝”让徐老师体会了一把“御前七品带刀”教师的荣誉。

说“御前”，是这些孩子确实像“小皇帝”一样难伺候，给他们上课，老师没点解数，基本“降不住”。今天的徐老师，仅凭一个小果子，一把水果刀，一瓶酸梅粉，却让学生甘愿放弃自习时间，主动挽留徐老师，还写了那么长的一篇文章，那感觉，怎一个“热泪盈眶”了得啊!

只是，这一种“荣耀”不常有啊。反思再三，要想“降得住”这些二年级的“熊孩子”，让他们心甘情愿地以“写”为乐，经验如下:

“写”的内容要出其不意，吊足其胃口；要让他们有话可说，写自己说的话；要趁热打铁，让“写”步步为营；还要给他们一些帮助，让他们攀着例句、句式“顺杆儿爬”。

这些经验，虽然没啥理论高度，也算不上什么“名门正派”的功夫套路，但是，能博得“小皇帝”龙颜大乐，不吐不快，不罢不休，已足矣。

教育，是技术活，更是一门用智慧生产快乐的工作。多想几个环节，一环套一环，那快乐就源源不断了。看了这篇之后，你有没有很痛快地拍一下桌子说，这主意真好！

“御前带刀侍卫”的这把刀(切水果的刀)，带的是时候，带的也恰到好处。如果一味机械地练写，就会过早地催熟孩子的童年。这把刀，保护了孩子的童心，守住了孩子的快乐。为这位“带刀侍卫”点赞。

(叶昌锐)