临江之畔，璞石无光，千年磨砺，温润有方。千万年来，石和玉寄托着人们对于美好品质的向往与期待，并将此期待附于人的身上，因此才会有“谦谦君子，温润如玉”的说法。从璞石至玉石是磨刀石的千凿万击，从婴孩至君子，则是教育的循循善诱。

(曹盖君)

小时候，我们都觉得老师很神奇，领着调皮的我们飞来飞去；长大后，当我成了你，却不知道那间教室也给孩子们留下了许多回忆。学生静说:“像梦一般的不真实，可又真实得不像梦。”

的确，这是一个比男孩子还耿直的小姑娘，那年她八岁，“像一只顽皮豹般蹿入”我的课堂。“在那些夏天午后的蝉鸣声里，冬天拂过校园的清风中”，她和一帮贪玩的小孩居然会不厌其烦地跟着我读书认字，“居然常常陶醉在悦耳动听的琅琅书声”中，现在想来仍觉得不可思议。

她说，语文课是最最有趣的，常常像是一场场“武林大会”:“古灵精怪的小孩子们高举着双手轮番上阵，各显神通，七嘴八舌，时而游戏，时而表演，时而讲故事，时而争论不休。课堂内的四十分钟总不够用，不知不觉就溜个精光，可小孩子们却还想着继续。现在想来，畅快发言、独立思考的习惯就是那时养成的。”

为了浸润这些顽皮孩子的心性，将安静、温暖和诗意融入他们的生命，我常在课堂上向他们分享一些好的句段。“冰心、顾城、海子、北岛……那些浪漫悠扬的诗句开阔了小小的视野，我们带着新鲜与好奇，沉浸其中，感受文字以其独有的曼妙旋律低吟浅唱。那段诗歌启蒙教育像在人生长路的起点处燃亮一盏明灯，从此照耀着。”

他们的确都是顽皮的孩子，被诗的语言浇灌久了，却慢慢显露出一颗颗晶莹的诗心。不知从哪一天开始，我发现有人在日记本上写诗了。慢慢地，诗的味道在班里蔓延，这一颗颗顽石，竟然让人爱得心疼。我想，不如给他们编一本小诗集吧，诗集的名字就叫《璞石》。

对我来说，这本小诗集是感动之后的心血来潮。谁想，他们都记住了。(www.daowen.com)

静说:“《璞石》是个惊喜。多年之后我依然记得，六一节那天阳光耀眼，高高堆起一大摞书的讲台上，他笑容满面:‘孩子们，你们出书了!’对于十岁的小孩来说，那是件多么令人骄傲的事!即便等我长大，每每看到存放于书柜一隅的《璞石》，仍惊讶于他当时的耐心:那时候电脑硬盘只有4G容量，他在灯下一个字一个字地敲键盘输入，用钢笔作简笔画，还跑了不少路找好多当地文人做题词……”

“虽现在翻来，小册子里的文字实在稚嫩得令人忍俊不禁，也再不敢拿来做炫耀之用。但它仿佛具有修复我的魔力，每在人生低谷，或在旋涡与孤独中迷失方向时，它像一个和善而宽厚的老朋友，会对我说，嘿，怕什么？它时刻提醒着我向初心靠拢，充满诗意去生活，永远保持孩童的纯真。”

“时光飞逝而去。我慢慢懂得他在《璞石》封面上的题言:‘这是一颗颗未经整饬的石头，是丑石吧，也有情，有趣……’”

如今，他们不再是“顽石”“丑石”“璞石”了，他们中的一些，成了大学教授、小学老师，成了记者、编辑，成了警察、律师，成了摄影师、剪辑师、设计师……不管成了这个世界上的何种职业身份，我相信都是他们最好的选择，因为他们让我看到过一颗颗“求真、求善、求美”的心，让我感受到了“这种源自内心深处的力量，取之不尽、用之不竭”。

忠诚于心，何患不丰饶。我的这帮学生哟……

每一个孩子都是一颗未经琢磨过的璞石，粗粝不完美，而璞石成玉的过程则离不开教师的发现与悉心打磨。而那些行云流水的语言，那些饱含诗情画意的文篇则成了璞石的底色。那道童年的底色，在经过岁月的沉淀与风霜的洗礼后，终会成为我们未来的底蕴和底气。

(曹盖君)