孩子的成长过程犹如一只蝴蝶的嬗变那般，在知识和爱的茧中慢慢变化，最后破茧成蝶。在书本知识的滋养下，语言文字的美渗入孩子心头，但是他们那双发现美的眼睛却在不知不觉中被书本知识遮蔽，是外面的世界已然黯淡无光?不是的!是他们忘记了书本外有一个更加精彩纷呈的世界。

(曹盖君)

“春天来了，一群群大雁从南方飞回来了。花儿开了，草儿绿了，到处一片姹紫嫣红……”读着孩子们作文本上这些美好的句子，我郁闷了。为什么我的眼里看不到这么美丽的景致呢？难道我生活在一个假的春天里吗？为什么我的故乡是“秋天来了，一群群大雁从北方飞来了”呢？难道我们生活的不是同一个温州吗？难道孩子们的故乡没有雁荡山吗？

不，我们都是温州人，我们是用共同的雁荡山迎接大雁来过冬的。我们也的确已经迎来了春天，不过我感受到的是乍暖还寒的早春二月，可孩子们的脑子里只有花团锦簇的阳春三月。

为什么会是这样的？我的可爱的孩子们。其实也不能怪孩子们，因为一年四季的变化，对他们而言，除了冬天穿棉衣、夏天吃冰棍是切身体会，其他的一切，尤其是伤春悲秋的季节，还有那“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”的大雁，都是书上写的，他们根本没有真正走进大自然，没有真正触摸过四季的变化。

必须带他们走进大自然，让他们知道，春天和春天是不一样的，早春二月、阳春三月、暮春四月是不一样的。

向学校打好报告，我们的队伍唱着“春天在哪里”，穿过国道线，往县城外的山脚走去。

“哇，春江水暖鸭先知!”

“不对不对，是牛先知!”

两个孩子的争论引起了大家的关注!这儿没有江，只有一片灌满水的农田和一条从山脚流过来的水沟。不过，远远近近倒真是有几头牛在地里啃着疏落的青草，鸭子用扁扁的嘴巴到处唆着什么。这就是春天的先驱呀!

是呀，节令早就过了立春，最寒冷的冬天已经远去，冷寂了一个冬天的稻田里又出现了点点生机。(www.daowen.com)

“老师，这些稻茬中间又抽出秧苗了哎，它们能长成新的稻子吗？”这些五谷不分的孩子，还真不知道“粒粒皆辛苦”。但是他们居然在旧年的稻茬里找到了春天的痕迹，真的很了不起!

“老师，你看，水面上有一点一点绿色的水藻，鸭子正在吃水藻呢!”这回他们总算知道了，春来水暖，鸭子可不是为了游泳来的，因为水里有了可以吃的浮萍，还有一些小虫子在游动呢。这就是春天的精灵呀!

顺着稻田边的水沟来到了山脚下，小溪里的水断断续续地流着。

“老师，小溪里的水为什么这么少呀？”

“原先更少，都干了呢!”说话的孩子，家住得离这不远，对溪水的变化他有发言权，“不过，到了夏天，水可多了，在这里洗澡很凉快的。”

“哎呀!”正说着，这孩子脚下一滑，差点摔倒，“前几天我在这儿玩，跳来跳去都没事，今天怎么这么滑呢？”是呀，看来只有经过这脚底一滑，他才会知道，这会儿，尽管苔米还未如花开，可是青苔已经悄悄地爬出来了。这就是春天的脚步呀!

玩着玩着，他们发现，光秃秃了一个冬天的树杈上，开裂的树皮底下，居然藏着一些米粒般大小的芽头；玩着玩着，他们发现，竹林的烂竹叶底下，已经钻出了短短的笋尖；玩着玩着……

是呀，春天已经来了，尽管，那风吹来时还有些冷飕飕的。

教育并非简单的文化传递，教育之所以被称为教育，是因为教育的核心是人格心理的“唤醒”，将那条遮蔽双眼的面纱轻轻摘下，带孩子们去大自然嗅一嗅泥土的滋味，去躺在柔软的青草上，去伸手抓棉花糖般的白云，那小小的澎湃的心灵远比那些陈词滥调更令人神往！

(曹盖君)