社会竞争日益激烈的当下，每个人都被进行了分层分类，甚至于从小学开始，孩子们就被打上了各种标签，老师们似乎也被这个现象牵着鼻子走了，为班级、年级中的“落后者”苦恼，对这些孩子们“敬而远之”。苏霍姆林斯基曾说过:“教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。”也许出问题的并不是孩子，而是我们的态度。

(赵璐)

这是我工作以来任教的第二个毕业班。接班，是从六年级上学期结束的那个寒假开始的，就是临近毕业的最后一个学期。那时我刚接任这所乡镇学校的校长，便有家长“告状”说，这个班六年换了四位班主任，实在是担心孩子们的学习。小学阶段的最后一个学期，希望学校能妥善安排。我了解了一下情况，家长们说的倒也是实情。二年级的时候，第一任班主任退休了，三年级时的班主任生孩子去了，五年级时的班主任调到城里了，至于第四任班主任，是六年级上学期接班的，但已经完全“hold”不住学生了，这个班成了有名的“乱班”。

其实“乱班”并不可怕，孩子们脑子活，有想法，才会“乱”，“乱班”往往出人才，但引导不好，真会毁了一批好苗子。这样的班级，一般的老师是不愿意去接班的，更何况是毕业前的最后一个学期。在不少老师看来，这已经是“回天无力”了。无奈之下，我便亲自兼任这个班的班主任。

整整一个暑假，我一面梳理学校的整体情况，一面阅读前几任班主任接力填写的学籍表上每学期对每个学生的评语，并抽空挨家挨户去家访——知己知彼，方能百战百胜嘛。

经过两个月的摸底，大致了解了这个班级的情况:一、二年级的时候，各科成绩全年级第一(这点，与我判断的基本差不多，“乱班”不等于“差班”!)。到后来，基本可以说是“江河日下”。到了六年级上学期，门门功课垫底，和其他班级相比，差距甚大。至于班级的“四项循环竞赛”，隔壁班每周都有几面红旗，这个班一学期也凑不够四面红旗。

摸清了情况，马上也要开学了。开学前，“稳定军心”是摆在首位的。班上，最焦虑的是那些“好生”的家长，最“不安定”的因素是那些“差生”，那就由此入手吧。

开学前一天，我组织了一次大扫除，邀请了比较典型的“好生”“差生”和他们的父母一起参加。开学前一天，被校长邀请参加班级大扫除，大家都很积极，似乎也有些忐忑。不过，在热火朝天的劳动中，大家似乎都忘记了彼此之间的“差距”。大家一起扫地，一起擦桌子，一起抬水，一起清垃圾，一起拿着水管冲洗地面，一起攀上窗子擦玻璃。我也脱了鞋子光着脚，和大家一起劳动。共同劳动是拉近距离的好办法。爸爸妈妈都在“搭把手”中和我聊起了自己的孩子，“好生”“差生”也在互相合作中消弭了“对立”。在阳光下的水花折射出的彩虹里，在涔涔的汗水中，似乎一切都变得那么融洽、和谐。

大扫除结束，我拿出了早已准备好的笔墨纸砚，写下了四个字“力以耕田”，问大家，知道什么意思吗？“懂事”的爸爸妈妈们一下子从大扫除的“合伙人”变身“喋喋不休”的虎爸虎妈:

“要好好学习，知道吗？不好好学习以后只能种田!”

“现在哪里还有田可以种啊？就去工厂里做打工仔吧!”(www.daowen.com)

“……”

“种田不是坏事，虽然辛苦，但能给大家提供粮食，很伟大。不过，就是你想种田，恐怕也不容易了，现在都是有本事的人几百亩上千亩地种田，那是现代农业。现代农业可不是一般人都能做的事。我们学校边上的水稻田，现在都被一家公司承包了，专门为机场提供大米。后垟还有一个农业基地，几百亩，种水果玉米、樱桃、桑葚、瓯柑，还养着专供熏鸡厂的鸡鸭，这也需要懂科技。给他们打工的可都是大学生。今天我们不讲种田。‘力以耕田’，可不是‘种田’的意思。我们这个社会里，有各种各样的工作，都需要用心去做，用心万事成。就像当老师教书，要兢兢业业。爸爸妈妈工作、做生意，也要费心费力。哪怕是我们今天打扫卫生，这么干净亮堂的教室，也是大家一起流汗，一起努力的结果。要想以后有出息，你们现在做学生，也得认真刻苦，这是做人做事最基本的道理。”经过一番苦口婆心，爸爸妈妈们纷纷点头，孩子们若有所悟。

我提笔又写下了四个字“文以耕心”。

“老师，这是说我们要‘学文化’，对吗？可是‘耕心’是什么意思？”

“我知道，‘耕心’就是心要静下来。”

“也对，也不全对。”我卖了个关子，“‘文以耕心’，是指我们要用文化、用知识来滋养我们的心灵，要通过学习，通过校园生活，让我们的心灵更加美好。像今天一样，大家认认真真地大扫除，扫完了，感受到了劳动的快乐，这既是‘力以耕田’，也是‘文以耕心’。”

“那么怎样让我们这个班级每个人的心能够静下来，能够齐心协力把学习提上去，能够在这最后半年过得愉快又不虚度光阴呢？”我趁热打铁，但并不需要他们回答。我知道，明天，当全班孩子看到教室后墙上贴着的“文以耕心，力以耕田”这八个大字时，教室里的气氛会和以前不一样的。

每一个孩子都有一颗上进的心，只是这颗心或许“受伤”了，或许“迷路”了，或许“疲惫”了，我们要做的是治愈它、引导它、唤醒它，让它重新焕发活力。要相信教育的力量，要相信每一个孩子都是可教育的，当你给孩子们这一份信任，并为之努力，孩子们会还你一份惊喜。正确看诗孩子们吧，不仅要用大脑，更要用心！

(赵璐)