如果可以，那就把自己变成一只纸船，晃回无忧无虑的童年。巴尔扎克曾经说过:“童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。”现在的你是否还记得儿时的玩伴?是否还记得那时的英雄梦?是否还记得童年的那份天真与执着?

(林敏欣)

那时星期六上午也上课，不过每天的课不多，通常上午、下午都只有两节课，作业也简单。放学了，同学们也不急着回家，还要在学校里各种玩。

放学后的玩和课间的玩是不一样的。课间是兴之所至，在跳绳、跳皮筋、拍“纸包”、打“鸡毛球”等各种玩之间随意切换、转场。放学后的玩，通常是“蓄谋已久”的，带有点“神秘”色彩的玩法。在教室里模仿各门课老师上课的样子；在操场的沙坑里堆城堡；甚至于把教室当战场、扫把当机枪玩打仗——那时候，常有来自老山前线的战斗英雄来学校做报告，热血沸腾的少年们就幻想自己也是英雄。自古少年爱英雄。少年们圆梦的方法各式各样:听报告时热血沸腾，“打仗”时英雄“附体”，在军绿色书包上画上鲜红的五角星，用自行车链条自制一把火柴枪等。

最让人津津乐道的，是占据了那时露天电影屏幕的一部部抗战片，还有根据战争片翻印的“小人书”，以至于每个孩子看到五角星就能随口哼出根据《解放军军歌》改编的八一电影制片厂的片头曲:“当当，当当，当当……”露天电影难得一看，英雄梦却时时萦怀。心灵手巧的孩子们便将在美术课上学到的一点皮毛用到了好玩的“儿戏”中来——自制电影。

放学后，等校园里的人散得差不多了，一群事先约好的孩子便折回教室，躲到后门边不太容易被人发现的桌子旁，掏出各自书包里的工具开始激动人心的艺术创作。的确是艺术创作，你看那工具:一人一本同样的连环画、一沓大小不一的玻璃片、几支毛笔，当然，讲桌上的红黑两瓶墨水也被临时“征用”了。

根据事先的分工，这个“小团伙”的头头承担起了最光荣的任务——在一张空白玻璃片上绘制红光闪闪的五角星，五角星里面还有“八一”的字样，底下写上“八一电影制片厂”。没错，这是每一部抗战片的片头必不可少的，也是最让人热血沸腾的镜头。这么光荣而又艰巨的任务，必须由这个团队的“领袖”来完成。书法最好的小伙伴，则包揽了在玻璃片上画封面(记得那天画的是《高山下的花环》)、写片名、写演员表的任务。当然，还有最后的一张职员表——在场的每个人，根据分工，大家都要把名字分别写在制片人、导演、道具、场记等的后面，尽管他们都不大懂这些词是什么意思。其余的人，便分别挑选自己喜欢的，或者觉得简单好画的一两页连环画，将玻璃片按在上面，照着样子描“电影片”。(www.daowen.com)

忙活了好一会儿，待大家手上的“电影片”都画完了，“小领袖”便指挥大家把“片子”都摆在桌上晾干。趁着这个空当，开始了第二轮的分工:谁负责放映，谁负责旁白的配音，谁谁分别给哪些角色配音。一番争论后，分工既定，“影片”也晾干了，教室外面也早已夕阳西下。这时，在昏暗的教室里，一只手电筒“啪”的一声亮起来，一颗闪亮的、鲜红的、散发着光芒的“八一”五角星被投到墙上，小伙伴们压着嗓子，用整齐而又有力量的声音一起唱起八一电影制片厂的片头曲:“当当，当当，当当……”

一部“热播剧”在教室里开播了——当年的电影作品不多，在露天电影和学校包场看电影的时候经常几部电影重复播放，加上连环画往往和电影同步发行，小伙伴们对人物的对话熟悉得不能再熟悉了——昏暗的教室里，小伙伴们瞬间化身为一个个英雄人物，为手电筒那一束亮光下发生的感人故事配音。从来没发现，在课堂上读书磕磕绊绊的小家伙们，此时却一个个表现得如此投入，配音流利、生动、感人。

小小的电影放映，反映的却是大大的智慧。孩子们在游戏中不知不觉得到了成长，就像杜威说的那样，教育即生活、生长和经验的改造，所有的学习都是行动的副产品。在游戏中，孩子的思维得到了创新，能力得到了发展。教师作为学生的支持者、引导者、帮助者和促进者，要为学生创设游戏机会，让学生在游戏中快乐成长。

冰心说:“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”是呀，童年就像棉花糖，虽然会融化，但甜蜜会永远蔓延……

(林敏欣)