万事皆有因果，有偶然，有必然。从1984年成为学生，1997年成为老师，到2009年任职副校长，2012年任职校长。如此经历于我，就人生轨迹而言，是“被选择”的偶然；就生命形式的选择而言，是价值观的必然。

人生之路千万条，为何“被选择”当校长？或许是因为一路走来，心中有一颗温暖的种。生命的姿态万千样，为何选择做校长？可以肯定地说，我想温暖每一个走进教育场的生命。

一、阳光灿烂的日子

温暖的种子是什么？就是那个被叫作“幸福”的教育记忆。有人曾说过，“教育是什么？当老师教的都忘记了，剩下的就是教育”。于我而言，最初的“教育”记忆就是幸福，是老师和学校给予的暖暖的幸福记忆。

记忆里，那是绵绵秋雨后难得的一个阳光灿烂的清晨。坐落在田野中的校园里书声琅琅，突然，操场的高音喇叭传出了:“同学们，今天上午不上课了。今天，我们去村后的山上野炊，请大家马上回家准备锅碗柴火和大米蔬菜，半小时后到操场集合。”校园里一下子安静了下来，静得只有蓝天下、大树上鸟儿的啾啾声和树叶的沙沙声。约莫半分钟后，一阵欢呼声随着欢快的人流，潮水般涌出了教室，涌出了校门，转眼只剩下扑翅飞向艳阳的叽咕雀儿。

这一天，从家里带了什么我早已记不得了，只记得这个早晨的阳光特别温暖，还有小伙伴们一个个瞧着别人的花猫脸放肆地大笑。在这所乡村小学，还有很多放肆的画面，疯狂的记忆。

每个学期开学的时候，原生态的黄土地的操场上，野草疯狂地长着，疯狂到“风吹草低见野孩子”。比野草更疯狂的正是我们这班野孩子，因为开学典礼后历来是要全校师生一起动手拔草的。一丛丛野草被拔起，拔起野草带出泥，也带出了蚂蚱、田鼠和各种虫儿。

每隔一个月，挑一个有太阳的日子，照例是要全校大扫除——就算是泥巴地的教室，大扫除还是必须要开展的。男孩儿分作两拨:一拨显示肌肉，从教室里往外扛桌椅；一拨显示“武功”，学少林僧人，两手拎着水桶，去村口的水井里打水。女孩儿也分两拨:拿板刷刷桌椅的，只恨没刷出桌板的木筋来；拿抹布攀着铁栅栏爬到窗台上擦玻璃的，恨不能把玻璃卸下来擦。

一时间，水花四溅，阳光折射出无数的彩虹，放肆的尖叫声、疯狂的欢笑声溢过学校豁了嘴的围墙，在田野里荡漾。

那时候，我们都会念一句顺口溜:“我们有个破学堂，老师教我们捉虾蟆。”真的捉虾蟆倒也不至于，但是各种有趣的活儿真不少。

那时也没有实行垃圾分类，全校垃圾都堆在小平房后面的垃圾坑里。于是，每个周六，我们便轮流着从家里扛来锄头，挑来畚箕，开心地挑垃圾。垃圾堆里经常能挖出品相还不错的铅笔、橡皮，更重要的是，能挖出不少蛆蚓，这可是我们钓鱼捉虾的好饵料。

教室是土木结构的平房，墙壁经常有窟窿，泥巴地面也常常被桌椅或者我们的脚后跟刨出一个个坑。于是，每天，总有人会从学校外墙旁的农田里搬来泥块，把墙洞补上，把地面找平。

农田不仅为我们提供“建筑材料”，还是我们的游乐场。我们在收割后的田地里垒“碉堡”打“泥仗”，用泥巴捏泥塑玩“过家家”，踩着稻茬子打排球，放飞用试卷糊的纸风筝，甚至在坑坑洼洼的田地里比赛滚铁环。

星期六也上课，每天的课不多，通常上午、下午都只有两节课。放学了，同学们也不急着回家，拿着用玻璃片印在“小人书”上描的“电影片”，对着墙壁放电影。用涂满墨汁的玻璃片观察太阳。这个方法是从教自然的老师那里学来的。有一次，上课的时候刚好赶上日食，教自然的老师就在广播里喊着，让同学们把大字课上用的墨汁涂在玻璃片上，看“天狗吃月亮”。

老师都是20世纪80年代毕业的师范生，一个个多才多艺。老师们会一甩手就画出一幅中国地图，能背着黑板边讲课边写出一手漂亮的粉笔字，还会在课堂上教我们粗着嗓子演老黄牛说话，捏着嗓子演小壁虎说话——我就是因为分到黄牛的角色，被小伙伴们取了个“老黄牛”的绰号。

老师们课上带着我们玩，课下也像母鸡带小鸡一样带着我们。老师经常家访，走一家，身后就多一个学生，走一家，身后多一个学生，挨家挨户走过来，身后的队伍就像玩“老鹰捉小鸡”游戏时母鸡妈妈身后的小鸡一样。

放假后假期作业很少，也没有补习班，老师就鼓励我们去赚钱。小伙伴们会把自己珍藏的“小人书”凑在一起，在村口摆书摊，看图书一分钱一本，看字书两分钱一本；也会相约摸鱼捉虾卖冰棍，挣来的钱买书买闹钟。记得我的第一台闹钟就是五年级那个暑假卖冰棍赚来的。整整两个月，顶着烈日走街串巷，自己没舍得吃一口，硬是赚了17块钱。

二、长大后我就成了你

带着灿烂的记忆，我从乡村小学考进了镇上的初中。小学时暖暖的回忆，让我快乐地抵住了20世纪最初的“题海”时期。

三年的初中生活转眼过去了，我也面临着人生的第一次选择。填志愿时，我选择了“师、重、高”的志愿组合。老师对我的选择很觉得惋惜——那时师范的录取分数比重点高中要高，以我的成绩，填报师范优先的志愿，就是主动放弃了以后考大学的机会。

上了师范学校后我才知道，有一首歌叫作《长大后我就成了你》。我的确是主动放弃了上重点高中再考大学的机会，我对上师范学校甚至有点迫不及待。因为只要上了师范学校，我就转成了居民户口吃公粮了。这在我们农村，那可是老师才有的资格啊。其实，我最迫不及待的并不是这粮票和跳龙门，而是我太想当老师了，像我的老师教学生，那多好啊!

海量知识取之不尽，海量知识逝者如斯，唯有记忆不能忘却。当了老师我才知道，我为什么迫不及待想当老师:因为生命的厚度取决于记忆的温度，幸福的人生因为幸福的童年记忆；因为我真的喜欢，我要像我的老师一样，留给孩子们一些不会忘却的记忆。

做老师二十多年，因为各种需要，我常写“教育自传”，写得最多的还是和我的孩子们一起度过的课堂以外的那些事儿。这些回忆，也留在了我亲爱的孩子们的心里。

学生山永说:这个师范刚毕业的语文老师不只是教师，更像是个体积大点的孩子。他不是想教我东西，而是和我一起玩。他会玩，玩得比我好，所以我听他的，跟他玩读书，玩写作，玩书法，玩演讲，玩诗歌，玩表演，玩体育……

就连枯燥的大扫除，在他的指挥下，也像在打水仗:捏着水管冲刷地面和伙伴，一不小心自己身体也湿了大半，溅起的水花飞舞在夏天的阳光里，大家伙儿笑得前仰后翻。

学生何静说:语文课是最最有趣的，常常像是一场场“武林大会”。古灵精怪的小孩子们高举着双手轮番上阵，各显神通，七嘴八舌，时而游戏，时而表演，时而讲故事，时而争论不休。课堂内的四十分钟总不够用，时间不知不觉就溜个精光，可小孩子们却还想着继续上下去。现在想来，畅快发言、独立思考的习惯就是那时养成的。

现在，我们中的一些成了记者、编辑、警察、律师、摄影师、剪辑师、设计师……各自从事着最喜爱的职业。徐老师特别高兴，说这些职业都“关乎心灵”，还逢人便夸:“我那帮学生哟……”俨如老父炫耀犊子的自豪感。

孩子们记得的这些事，在我的记忆里若隐若现，我记忆里的那些事，不知道孩子们是否还记得。孩子们记得也好，忘记也罢，我想，幸福的感觉是不会磨灭的。

那年，我到一所乡镇学校当校长，并中途接班当一个毕业班的班主任。班上的男孩女孩正处在“青春水火期”。为了在小学的最后半年能给这些少男少女留下一些美好的回忆，我带着他们阅读《男生日记》《女生日记》，促进男生女生互相了解、互相体谅；动用“特权”组织他们向全年级发起“校长杯”篮球挑战联赛，让男生球员和女生啦啦队员为了集体荣誉全力拧成一股绳。在最后的六一儿童节汇报表演上，让全班一个不落地登台演出校园剧《我们在一起》。演着演着，他们笑了；笑着笑着，他们哭了；哭着哭着，大家抱成了一团。

小学毕业十年后，学生雪洁也成了一名小学老师。她在给我的信里说:

画卷里，徐老师依旧在田野里，山林间，和我们一起学习。春寒料峭的开学第一周，徐老师会带着我们满操场寻找春天的信息；春雨绵绵的课间，徐老师不会把我们赶回教室，而是和我们一起淋雨，一起伸出舌头品尝雨的味道；春光明媚的早晨，徐老师带着我们去山林田野追逐春天的脚步。(www.daowen.com)

画卷里，徐老师依旧在走廊间，操场上，与我们一起游戏。我们一起跳绳，一起玩“老鹰捉小鸡”，一起踢毽子，一起飞纸飞机。

画卷里，徐老师在每节课前指挥我们唱歌，唱出了学校歌咏比赛第一名；在每个课间给我们讲故事，讲出了全县故事大赛第一名；在课后带着我们演课本剧，演出了全省课本剧大赛第一名。

十年后的一次相聚，徐老师的一句:同学们，我想死你们了!让我们的心贴得更近、更近……

我知道，雪洁是想告诉我:长大后，我就成了你。

三、那些年，那些事

在我第二次当校长的时候，我曾经工作过八年的第一所学校迎来了百年校庆。这是一所小县城的中心小学。学校给我发来邀请函，请我回去讲课，请我写回忆文章。我很高兴学校能记得我。我用自己最满意的一堂课回报学校，因为这儿是我教师人生起步的地方；我很用心地写在这里度过的青春年华，因为这儿有太多的回忆和温情。

学校是什么？学校是精神家园。我们在这里奉献了青春，收获了无尽的思念。我做校长，也是把这所学校作为努力的目标。

那些年，这所学校的办学条件和很多城镇学校一样，朴素得有点简陋。

校园的小天井里有一方葡萄架，葡萄架四周是几棵桂花树。通道两边，苍松挺立，走廊尽头，嘎吱响的木楼梯通向人字梁的乐群楼。乐群楼隔操场对面是乐学楼，乐学楼底下一棵苍老的榆树。

就在这葡萄架下，桂花丛里，老榆树下，乐群楼中，当初，年轻的我们有一句口号，“夜生活从十点开始”。十点以前，白天与学生为伴，在教学和教研中度过，学校领导为我们提过小黑板和录音机，老师家属为我们拍过教学录像，老教师为我们提供过“办公室美食”。夜晚，各学科的年轻教师在校园的星空下教研，争得面红耳赤；为了一堂课，磨语言的磨语言，做教具的做教具，画灯片的画灯片，模拟学生的模拟学生，不把一堂课磨至穷尽决不罢休。那些年，这个团队的年轻人被称为小县城教学的“梦之队”，各学科成绩稳居全县第一；运动会蝉联全县桂冠，排球、课本剧屡获全省第一。有一年，“梦之队”参加教坛新秀评比，包揽全县语、数、科、品、音五个第一，全县四个市教坛新秀，“梦之队”占据其三。

就是在这乐群、乐学的校园，十多年间，培养出了四位特级教师、两位硕士研究生导师、五位校长，他们走向了全国各地，也把乐群、乐学的精神带向了全国各地。

正是儿时的温馨和那些年浸染的乐群精神，让我找到了教育生涯的自我定位——我要做一个幸福的校长，和老师、学生一起建设温暖的家园。

2009年，我在藤桥小学开始了校长职业生涯。在藤桥小学，每个晴朗的午间，走廊里必定有老师琅琅的读书声。每到金秋时节，校园的桂花树下总少不了一顿“校长私房菜”。每年的六一节，张灯结彩的舞台上，一千多个孩子“一个也不能少”。

在藤桥小学的四年，这所草根学校的草根教师们一起实现了“草根的逆袭”。参加区教坛新秀评比，通过率100%；参加教师职评，通过率100%；参加区、市论文评比，年年必有一等奖。学校成为全市教师培训先进单位中唯一的农村学校，成为温州大学首批教育实践基地中唯一的农村学校，并成立了全省首个农村名师工作室。

2016年，我带着十六位小伙伴创办了一所新学校，一所位于杭州城市新区的新建学校。一切从零开始，一切回到了离初心最近的地方。我感觉肩上的压力很大，但我没有畏惧，也不担心，因为我知道这所名叫“花园”的小学需要什么。

学校开办之初的一个多月里，我每天六点准时在早餐店门口排队，为每一位老师买早餐，只为了让老师们多睡半个小时；每天华灯初上时，我巡遍每间办公室、教室，催促辛苦了一天的老师们早点休息。每天，朝阳里，用最灿烂的笑容，我和值日老师迎接第一个孩子进校门；每天，风雨中，用撑不住自己身体的雨伞，我和值日老师送最后一个孩子出校门。

每当我出差回来，在校门口，孩子们遇见我总会开心地说一声:“校长叔叔，你回来了!”每次我课间在校园里走过，总有孩子迎面扑来:“校长叔叔，抱一抱。”每回有领导或其他学校的老师来学校视察或交流时，他们总会说:“你们的老师和孩子真阳光。”

是的，因为我们的校训是“幸福像花儿一样”，我们学校的精神“阳光般温暖，流水般灵动，空气般包容”，每一位老师、学生都能脱口而出。不少优秀的大学毕业生选择我们花园小学，不为别的，就是因为来学校看到了洋溢在每个人脸上的幸福，看到了温暖、灵动、包容。

四、幸福像花儿一样

肩担着校长的担子，我不能只靠人生轨迹的偶然，更应有价值选择的必然追求。有人说，一位好校长就是一所好学校，我却要说，一所好学校不能只靠好校长。这是不同的价值观。温暖的初心，就是这种价值观选择的深层依据。初心告诉我，作为一名校长，必须思考:我们将建设一所怎样的校园？我们将还给你(家庭、社会、国家)一个怎样的孩子？

我们将建设一所什么样的校园？我的回答:校园是我们共同的家园，我们在这儿一起幸福成长。我们，是老师、学生、家长，是一切和学校教育相关的人们。我们的家园叫“花园小学”，我们的花园小学应该像每个幸福的家一样。

我们的家里有很多人，每个人都有自己的精彩和幸福，每个孩子就像一朵花，我们要“幸福像花儿一样”。每朵花开放的时间不一样，开放的姿态不一样，各有各的精彩，我们会耐心等待。我们在哪里等待？在我们的“花园”。这里有花儿需要的阳光、流水和空气，“花园”里的每一个生命都要“阳光般温暖，流水般灵动，空气般包容”。

我们共同的家园要我们共同建设。“花园宝宝”们喜欢童话世界里的小木屋，我们就和“宝宝”们一起搭建小木屋；他们说学校里还要有神奇校车，我们就和“宝宝”们一起把七彩的神奇校车设在学校；他们说还要有迷宫，于是我们就一起搭建七彩的轮胎迷宫；他们说“花园”还应该有花，有果实，有小蜗牛，我们就一起开辟四季花园、幸福果园、诚信菜园。我们让“宝宝”们在校园种下属于他们自己的凌霄藤，让藤和“宝宝”们一起向上攀缘。

“花园宝宝”们说，他们在幼儿园还没玩够。我们的老师和爸爸妈妈就在他们进校门的第一天，穿上“花园宝宝”样的人偶服装，牵着他们的小手进入神奇的校园。“宝宝”们说，他们需要慢慢成长，我们就把开学典礼推迟。

新的一年来了，长大了的“花园宝宝”说，弟弟妹妹们也和我们去年一样，他们也没玩够。哥哥姐姐们就把自己的玩具挂得满校园都是，用每一棵挂满玩具的小树欢迎新的“花园宝宝”们。

“花园宝宝”们说，我们不要每天做那么多试卷，我们就在每个学期期末玩“盛装PARTY”式的学科嘉年华。

在“花园”里，每天的一切都是学习，都是快乐地成长。在“花园”里，所有的大人都是“园丁”，我们携手建设“幸福课程”。

带着孩子们一起STEAM，和孩子们一起成长。我们一起开发属于每个班的“We-盆栽”“We-花圃”课程，我们一起实践“We-生长”校园行为艺术课程。此外，工人、保洁、厨工、社工、爸爸妈妈们也参与进来了，他们和老师一起开发了三十多门走班的选择性课程。

爸爸妈妈们还和老师一起为“花园宝宝”们的成长保驾护航。我们成立了家校协同委员会，家长成了我们的校董，参加学校的行政会议，参与学校工作的决策；参加膳食管理委员会，让“花园宝宝”们吃得饱、吃得好；参加校服委员会，让“花园宝宝”们穿得舒适、穿得漂亮；参加家长护导岗，庇护每一位“花园宝宝”上学、放学路上的安全；参加家长志愿者协会，为每一次的幸福活动增光添彩。

从学生，到老师，再到校长，我所经历的一切似乎都很自然，这应该是“温暖”这颗初心的种子偶然落在我的心上，并生根发芽了。如果这颗种子可以长成一棵大树，我想，学校这个教育场里的每一个生命，应该就是这棵大树上一片片跃动着生命温暖的绿叶。如果真是这样，这温暖的初心就印证了那句话:“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”