教育宗旨：没有不好的，只有不同的——让学生成就最好的自己。

核心理念：和而不同，异彩纷呈——为学生的绚丽人生打好底色。

学校使命：顺应天性、完善个性、培养灵性——为每一个孩子点亮心灯。

学校校训：各美其美，美美与共。

学校校风：和乐共生，和美共进。

学校教风：和风细雨，精耕细作。

学校学风：和而不同，异彩纷呈。

办学思想：人人享受不一样的教育——为每位孩子提供适合的教育，使每位学生实现最大可能的发展；为每位孩子打好人生的底色，使每位学生成就独特的个性；为每位孩子积蓄发展的力量，使每位学生成为最好的自己。

行动纲领：为学生发展打好底色，为教师发展成就梦想，为学校发展积蓄能量。

教育口号：享受多彩阳光，描绘绚丽人生。让生命如花绽放，让人生绚丽多彩。

教育要求：学生——做人有追求，做事有本领；教师——教书有风格，育人有境界；校长——治校有思想，管理有方略。

教育责任：保护好学生的好奇心、求知欲、想象力，成就独特的每一个。

教育原则：了解每一个、关注每一个、激励每一个、成就每一个，为学生的人生画上浓墨重彩的一笔。

教育心态：学生似花朵，朵朵都可爱；艳丽绽放是美，含苞待放也是美。耐心等待，静听花开。

课程建设：开设多彩课程，激活五彩梦想，构建异彩课堂，实施多元评价，形成出彩特色，创造精彩人生。(www.daowen.com)

异彩课堂：建构“生命、生本、生活、生动、生成、生态”的六生课堂。把课堂还给学生，把时间和空间还给学生，让学生的说和做最大化，是构建多彩课堂文化的精髓所在。要全面依靠学生，要了解不同层次学生的需求，相信每一个学生的能力，尊重每一个学生的见解，发展每一个学生的潜能；要承认学生是学习的主人，课堂上的主角，是教学活动的主体。对于不同的学生，教师要以学生的自我提高和自主发展为出发点，在课堂上，尽可能地为学生提供自我选择、自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的空间。

“生命、生本、生活、生动、生成、生态”，成为我们课堂构建中最基本的理念。其中，尊重生命是前提，体现生动是要求，以生为本是方式，基于生活是途径，遵循生成是必须，生态发展是目标。异彩课堂文化的本质是以生命发展为价值追求，以生态发展为呈现形态，以生为本为具体的行为方式，以基于生活为开放的实施途径，通过创设开放而富有活力的教育教学环境，架构课程、师生、知识、社会多元多向多维有效的生成路径，引领师生贴近生活、贴近社会并实现师生教学效益和生命质量的整体提升。

学校精神：给学生以幸福童年，给自己以瑰丽人生，给他人以灿烂阳光。

愿景目标：建设学生喜欢、教师幸福、家长信赖、社会满意的绚丽多姿的现代学堂。

培养目标：培养有追求、有自信、有能力、有品位的阳光少年，造就人格健全、人品高尚、人性完美、人才出众的现代公民。

教育策略：红色的德育文化、绿色的课程文化、蓝色的环境文化、赭色的教师文化、紫色的管理文化、异彩的班级文化、出彩的特色文化等，构成学校完整多彩的“缤纷教育”体系。

管理规范：制定规范化、精细化、民主化、人本化管理制度规范，确保学生、教师和学校“缤纷教育”梦想的实现。

多元评价：实施肯定性、赏识性、激励性、发展性、增值性的多元评价，实现理想的学生素质培养多元目标，评选“七彩素质”之星，为学生成长引领发展方向。1.“思想素质”之星，倾向于基础素养与时代品性，行为习惯着眼于自立；2.“身体素质”之星，关注学生锻炼的自觉意识和运动技能；3.“心理素质”之星，强调学生健康的心态和与他人合作共处；4.“社会素质”之星，重视团队集体意识、行为文明以及责任感；5.“艺术素养”之星，重在强化审美能力的提升和艺术表现能力；6.“文化素养”之星，重视传统文化积淀，为持续发展奠定基础与思维；7.“综合素质”之星，突出学生综合素质，全面发展。这些不同的素质要求共同构成“缤纷教育”的多元培养目标。

学校校徽：校徽由学校校名简称“安宁小学”、教育理念“缤纷”的变形字体、学校校名简称“安宁小学”的大写拼音字母和建校日期组成，配以鲜艳的桃花花瓣共同组合而成，采用浮雕篆刻或剪纸印章的表现形式，形成一个具有动感的、灵性的、诗意的、斑斓的图案造型，图文并茂，形象生动。校徽主体色彩为红、黄、蓝三色，象征生命绚丽多彩，办学核心理念突出，学子自由自在成长，教育如诗如画美丽；校徽辅助色彩为绿色，是生命的象征。它象征着学校教育勃勃的生机，展示着学子旺盛的生命活力，也就代表了美好的发展未来，绿色还代表着健康、和谐、科学、生态、人文。

学校校歌：以《多彩童年，多彩梦想》为题，将校训“各美其美，美美与共”，校风“和乐共生，和美共进”，以及“缤纷教育”文化内涵融入其中，采用昂扬向上的基调，欢快优美的旋律，朗朗上口的语言，生动形象地阐释学校的教育理想和教育原则，巧妙地表达我们的教育追求和理想信仰。

文化节庆：让节庆活动成为孩子们的节日，让精彩的节庆活动成为实现斑斓梦想的载体。一是启动好“绘画生命第一笔，迈好人生第一步”的开学典礼、“浓墨重彩绘就斑斓梦想”的行动仪式、“放飞五彩斑斓梦想”的毕业典礼等活动；二是组织好体育健身节、传统文化节、合唱舞蹈节、诗歌诵读节、绘画艺术节、科技科普节的节庆活动；三是实施好“五美”教育文化工程活动，从“美”入手，让学生“用心去发现美，用情去感受美，用智去创造美”，读美文、写美字、练美才、绘美景、塑美心。

物化形态：建设“彩虹校门（独特、大气、鲜艳、层次感立体感强烈，与众不同）、多彩广场（椭圆形广场中融入扇面造型，刻写陶渊明经典名著《桃花源记》，凸显“缤纷教育”的文化渊源）、五彩校园（校园内的建筑以蓝色为主色调，配以绿雕造型和其他绚丽色彩达到装饰美化、绿化效果）、绚丽大道（在进入校园的主干道上，用绚丽的图案描绘一组古代神话故事和成语故事）、斑斓梦想廊（征集全校师生“我的梦”，用箴言、习作、书法、绘画、歌谣、诗词等不同表现形式呈现，展示师生的志趣和追求）、七彩艺术墙（在校园墙壁上嵌入多组历史传奇人物励志浮雕和师生艺术绘画作品）、异彩文化吧（利用楼梯间、走廊尽头和空闲场地，分别设计建设成时尚舒适的教育活动休闲吧台——听吧、读吧、画吧、棋吧、玩吧、网吧） 等“缤纷教育”标志工程，努力营造一个无人不教育、无处不课堂，无物不育人的动态开放的教育生态环境，让师生在安全、温暖、和谐、多彩的学校教育环境中，最终实现共处、共生、共创、共成长的生态发展，实现“缤纷教育”的教育理想。

异彩文化吧，就是利用楼梯间、走廊尽头和空闲场地，分别设计建设成时尚舒适的教育活动房和休闲吧台，让孩子在课余活动中感受到爱意、情意、诗意和创意。可以每隔一层为学生建一些雅致的文化吧，内设书柜和阅读台、桌凳，学生在课余时间可以自由地在这里学习和休息，重点建设听吧（听名曲、讲故事）、读吧（读经典、赏名画）、画吧（画画、写大字）、棋吧（下围棋、走象棋）、玩吧（玩泥塑、做陶艺）、网吧（查资料、看电子书） 等。