1.关键词“缤纷”解读

《易·系辞下》云：“物相杂，故曰文。”说明“文”的本意是彩色交错、花纹斑斓。“缤纷”的本意也是色彩繁乱交杂。可见，两者具有共同的文化特质属性，其文化源远流长，底蕴深厚，内涵丰富，非常适合作为学校文化建设理念。“缤纷”一词出自于东晋田园诗人陶渊明在《桃花源记》 中的描述语“落英缤纷”。“落英缤纷”指坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上，形容落花纷纷飘落的美丽情景。“缤纷”，原指色彩繁多杂乱，这里引申为绚丽多彩、丰富多样、多元共生、异彩纷呈等等。

从文化学意义上讲，“缤纷”就是多彩、多样、多元文化的共生共荣，是个性化与多样性共存共成长。“缤纷”蕴藏着人们对和谐世界的向往和对美好未来的寻求，象征着人世间真、善、美、爱的力量。“缤纷”是世界多样性的最美表现形式，是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人们向往的一种美好景象，期望达到的一种理想境界。

“缤纷”也代表阳光、代表多彩、代表和谐、代表生机。阳光——体现自信、快乐、公正、光明，就是身心健康、人格健全，个性鲜明，表现幸福快乐的情感；多彩——彰显和而不同，生命灿烂夺目，人生多彩多姿，是对多元价值的尊重和创新精神的肯定；和谐——反映互相包容、互相映衬所表现得融洽共处、求同存异，和谐和美；生机——表明积极乐观的生活态度，寓意着生机勃勃、蓬勃发展的态势，象征着一派万紫千红、繁荣兴旺的景象。

2.“缤纷教育”的内涵

“缤纷教育”是一种教育的梦想，一种追求，是期望教育发展达到的一种高度，一种多姿多彩的美好状态，一种生态和谐的蓬勃景象，一种完美愿景的理想境界。“缤纷教育”构建的是多元共生、和而不同、异彩纷呈的教育，是教育多样性、丰富性和个性化、特色化完整统一的和谐和美。(www.daowen.com)

“缤纷教育”其教育本质是追求个体生命的自由发展和个性化成长，是群体生命的共生共享，是人与人，人与学校环境、家庭环境、社区环境的和谐相处，是教育资源的充分开发利用，是教育思想、教育内容、教育方式的丰富化和个性化，是学校教育的过程美、动态美和结果美的完美体现。“缤纷教育”的精彩之处——使每个人做最好的自己。

“缤纷教育”意味着教育的色彩，将教育事业比作色彩斑斓、繁花似锦、和谐和美的大树，折射出育人事业的美好与崇高，呼应人类教育的永恒追求——全面和谐的教育。通过构建多彩的课程、异彩的课堂、精彩的活动、出彩的特色等，通过建设文化标志性工程——彩虹校门、多彩广场、五彩校园、绚丽大道、斑斓梦想、七彩画廊等，通过实施读美文、写美字、练美才、绘美景、塑美心的五美教育文化工程等，为每位受教育者提供适合的教育，使每位受教育者实现最大可能的发展。

“缤纷教育”是顺应天性、完善个性、培养灵性的教育，关注学生的全面成长和个性特长的重叠与融合，追求学生学业的发展与生命质量的整体提升和实现，着眼学生的在校快乐与人生幸福的缔造与培植，其终极目标是让学生成就最好的自己，成就独特的每一个。

“缤纷教育”是爱心的教育，让师生共享温暖阳光，共生共荣，身心健康，自信快乐；“缤纷教育”是情感的教育，是人与人之间的尊重平等、和谐共处；“缤纷教育”是生命的教育，生命是多彩的，也是独特的， 多彩的生命构成缤纷的世界；“缤纷教育”是生态的教育，使人各美其美，美美与共，多元共生，和而不同，异彩纷呈；“缤纷教育”是个性化教育，使人成就最好的自己，成为独特的每一个；“缤纷教育”是审美的教育，不仅色彩美，而且是教育丰富美、个性美、过程美、动态美和结果美的完美体现；“缤纷教育”是优质化的教育，是更重内涵提升的教育，追求高质量、名品牌、高品位的教育；“缤纷教育”是特色化的教育，倡导结合自身实际，扬长避短、取长补短。“缤纷教育”是开放的、富有生命力的教育，是面向现代化、面向世界、面向未来的教育，是以全球化的视野，国际化的理念，不断拓宽交流合作渠道的教育。总之，“缤纷教育”是大有作为的教育。