教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。

STEM的教学评价需要形成性评价和总结性评价结合进行。形成性评价是教师对学生发展情况的持续性监控，在这个过程中，教师可以看到学生的进步过程，了解学生学习的难点在哪里，及时发现教学的问题，及时调整教学内容，避免教学出现难度过低或过高的情况。总结性评价可以让教师看到STEM课程的实施效果和学生通过STEM课程得到的成长，为新STEM课程的开发奠定基础，从而促进良性循环。

在进行形成性评价时，教师可以依据课程设置自编相对应的量表对学生进行打分。量表需要写出STEM课程的步骤，并在每一个步骤中分出不同的层级，之后严格按照级别为学生打分，级别的增加代表着学生的发展，这样学生的能力情况便一目了然。(www.daowen.com)

某项目评价量规

STEM评价方法有很多种，它们都有着独特的优点，一个完整的STEM评价应该使用多种评价方法，才能对学生的综合素质作出判断。传统试卷评价方法可以评价学生对基本知识的掌握情况；对学生设计图、实施方案和实验反思等的评价可以看到学生各方面能力的发展；学生自我评价和组内互评可以看到学生的STEM态度。但要注意的是，不同的评价方法所适应的维度也不同，在进行评价时，不应一股脑套入所有评价方法，而是根据想要评价的内容，对评价方法进行筛选。