小学语文综合性学习是在教师的指导下，立足小学生的生活和经验，以实践活动为主要形式，有意识地综合开发和利用学生生活、社会生活及其他学科的课程资源，运用自主、合作、探究等学习方式，在自主活动中全面提高学生语文素养的一种语文学习方式，是语文课内教学的有效补充。语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。课程标准对语文综合实践学习的目标和任务做了明确的规定，其功能如下。

1.语文能力养成的前提保障

语文知识的学习最终是为了提高学生的语文能力，即听说读写的综合能力，因此，学生不仅要学习知识与理论，更要培养自己运用知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。教育的目标不是培养只会读书的孩子，而是要培养能应用知识解决问题，运用聪明才智服务社会的综合性人才。因此，小学语文综合实践活动特别重要，这也是时代发展的需要。

2.提升学生语文素养的重要途径与方法(www.daowen.com)

综合性学习不仅仅是知识的应用，更是培养学生情商的重要途径。研究表明，情商高的人更容易在社会中生存与发展。特别是高速发展的当前社会，对人才的要求越来越高，机关企事业单位，甚至是小型私人企业，不再只看重考试分数，更看重人的综合能力与综合素质，而这些要从小学阶段开始抓起，提高他们的语文素养。从某种程度来说，小学生的素养提升了，我们国家的整体文明水平也就提高了。

3.语文人文性的再现与落实

在语文课程学习中，很重要的一个任务就是完成考试、升学，掌握汉字学习、课文阅读、写作的技巧与方法，这是语文的工具性。与此同时，语文具有人文性的特点，要求教师用文本的人文内涵对学生进行文化熏陶，教会学生做一个具有健全人格和高尚品德的人。因此，在语文教学中，教师要加强对学生综合实践活动的设计与指导，让学生在实践中提升自己的语文素养，养成良好人格。