为了落实课程标准第一学段的目标要求，部编版小学语文教材基于对学生写字量和阅读量的考虑，依据第一学段学生的心理发展特点，遵循学生认知发展和语言发展规律，对第一学段的写话做了合理安排，一年级上册主要是口头语言的训练，一年级下册主要是写句子的初步训练，重在培养写话兴趣，重在对词语的运用。二年级上、下册主要是写话训练，在阅读单元中跟“语文园地”构成一个板块，依次是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”，训练思路是从识字到运用，之后把所见所思用所学字词写下来，之后练习书写，再进行拓展阅读，积累更多字词句，构成一个“学习—运用—再积累”的良性循环，达到课程标准的要求。（表8－1）

为了帮助学生顺利进入主题写话，教材在一年级和二年级都安排了一些铺垫性、基础性的辅助练习，诸如写句子、读句子、抄句子、补充说句子、扩展说句子、用词说句子及借鉴课文的语言形式进行的仿写练习等。

表8－1　部编版小学语文二年级上、下册的“写话”课特点(www.daowen.com)

从上述话题的选择上可以看出，教材十分注意与学生的经验世界和想象世界的联系，写玩具、看图编故事，都是学生愿意写、容易写的话题。学写留言条，更是生活的必需。在写话的要求上，除了一些基本的行文和格式规范外，其他基本不做具体规定，学生能写几句就是几句，不限篇幅字数，自由地写。其目的在于营造无压力的写话氛围，让学生无拘无束，放开胆量，把想说的话都表达出来。