1.以叙事为主是故事最大的特点

故事总是向读者展示事件不断展开的“场景画面”，作者始终注意保持故事情节不断地向前推进，故事情节的进展高于情境性。部编版小学语文教材中入选的故事一般主题集中，情节单一，篇幅短小，情境的推进比较简单。例如，《扁鹊治病》设置扁鹊四次见蔡桓公，对于扁鹊的提醒，蔡桓公的反应先是不在乎，之后是不理睬，最后浑身疼痛，派人寻找扁鹊，扁鹊已经逃到秦国去了，于是，蔡桓公就死去了。以时间为序，依次推进，传神地再现两人见面时不同的神态、语言和性格，画面感非常强，捕捉了蔡桓公“不应”“不悦”等态度，表现了蔡桓公的骄横自信、讳疾忌医。

2.好的故事需要有故事核

所有的故事都会围绕一条核心原则运转，这条原则就是故事的内核，它体现的是故事发生发展的核心逻辑关系。它是故事中的核心情节或细节，也就是所谓的“点子”，是整个故事的闪光所在，是故事精彩的要求。中国神话故事的内核就是中华民族特征。例如，《大禹治水》写到大禹的父亲鲧治理洪水没有成功，到了大禹这一代克服各种困难战胜了洪水，与灾难做斗争就是我们中华民族一贯的民族特征。《夸父逐日》《后羿射日》表现夸父、后羿敢于和看起来难以战胜的力量做斗争的勇气和力量。在中国的神话里，他们成为英雄，被后人传颂。

3.一般按时间顺序来架构故事情节(www.daowen.com)

故事的基本环节包括开端—进一步铺垫—故事的发展—转折—迂回—高潮—结局，层次明了，结构简单。故事中的人物比较少，着重于笔下的人物怎么说和怎么做，而不是怎么想。例如，《猎人海力布》写的是善良、诚实的海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，为了拯救乡亲们的生命，他把可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成一块石头的故事。情节曲折生动，情感丰富动人，情节的推进是救白蛇（不求回报，不要珠宝）—得宝石（打得更多猎物分给大家）—危险逼近（从鸟的交谈中听到自己家乡的大山要崩塌、洪水要淹没大地）—救乡亲（乡亲们不信他的话）—变石头（说出真相），故事结构按情节推进来安排。

4.优秀的故事应该具备画面、悬念、角色、情绪四个要素

故事保留了口头文学的特点，即易听、易记、易讲、易传。细节丰富，有画面感；多以提问的方式，留有悬念；从对方的角度引导听众参与，有带入感；有丰富的情感，激发听众情绪。以童话故事《去年的树》为例，文中变换了几个场景：小鸟唱歌大树听歌的场景，小鸟跟树根对话的场景，在山谷跟大门对话的场景，在村子里跟小女孩对话的场面，既有悬念，又有角色的变换，激发学生的好奇心，便于他们理解和记忆。