部编版小学语文教材阅读课安排的文体包括文学类和非文学类，文学类主要有诗歌、散文、小说、童话、寓言、故事等，非文学类主要是说明文类和应用文类。

1.按学段有层次地安排各类文体的文章，循序渐进地推进文体认知

依据小学三个学段不同的学情，教材中各类文体根据学生的认识特点由浅入深、循序渐进地推进。第一学段主要是儿歌和民谣等韵文类文章。这类作品内容浅显有趣，篇幅短小，节奏明朗，易于教学和学习，成为学生学习字词、掌握拼读的载体和平台。同时还安排大量童话故事类文章，有趣有故事，符合学生的认知特点。

第二学段开始加强文体意识的培养，不少单元导读直接说明单元的文体，课文和习作都围绕某种文体进行。比如部编版小学语文三年级上册第三单元的单元导读的学习提示是“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌”，语文要素是“感受童话丰富的想象，试着自己编童话，写童话”。第二学段逐渐增加寓言及写景、写人和拟物散文，同时在小练习和语文园地中练习应用文，创造多元的儿童阅读环境，增强学生不同的阅读体验。值得关注的是，这个阶段出现了以普及科学常识为目标的科学小品文，运用散文的笔法来介绍科学知识和美景美地，诸如《美丽的小兴安岭》《日月潭》等篇目。

第三学段以叙事性、说明性的文章为主，穿插文学名著单元，引导学生积累文学知识、了解名家名篇、学习优秀文章的表达方式。

2.在双线结构安排阅读课文的框架下，独立设置文体单元

这是部编版小学语文教材提高教师和学生文体意识的具体体现。这种突出文体的单元，可以让学生在学习中把握同一种文体在不同课文中的表现，展开对比，再运用到习作中，产生比较好的效果。（表6－4）

表6－4　部编版小学语文教材中同一种文体在不同课文中的表现

3.叙事类作品依然是教读课和自读课的重心

小学语文阅读课的重头戏还是叙事类作品，主要包括叙事性散文、小说和故事等。既有名家名篇，也有普通文章，以叙事散文（记叙文）为主，包括记人、记事和写景拟物类，重点培养学生的观察能力，能够把握叙述六要素并运用到习作之中。

4.增加一定数量的古诗文篇目

小学一年级开始就有古诗，整个小学6个年级12册共选有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右，比以往的人教版小学语文教材增加了很多篇幅，增幅达80%左右。其中古体诗有汉乐府诗，近体诗有唐绝句和律诗、宋诗和宋词，以唐绝句为主，从三年级开始每册的古诗词安排在两个阅读单元里，以及语文园地里的《日积月累》板块。(www.daowen.com)

部编版小学语文教材所选用的古诗文，大多是意境深远、内容丰富、文字凝练、诵读起来朗朗上口的典范之作，能够丰富学生的文化底蕴，提升学生的传统文化素养，提高学生的语言文字运用水平。古诗词用词精准凝练，语言优美，能对学生的审美观念产生潜移默化的影响。例如，在《望庐山瀑布》这首诗里，李白借助“香炉”的紫烟描写了香炉峰的奇丽景观。用“挂”字把瀑布描写得既传神又壮观，用银河比喻瀑布又让人产生无限遐想。读了这首诗，既能培养学生的审美能力，又能丰富学生的想象力。

5.重视学习生活中常见常用的应用文

应用文是日常生活、学习、工作中为解决实际问题而使用的一种常用文体，诸如书信、通知、请假条、留言条等，这些与小朋友的日常生活和学习也有很大关系。

教材中的应用文涉及书信、通知、留言、请假条、日记、启事、感谢信、表扬信、决心书、申请书、倡议书、观后感、读后感等。例如，部编版小学语文三年级下册第二单元语文园地“学写通知”，第七单元语文园地“学写寻物启事”。全套教材对常见的应用文进行了统筹安排，体量较大的“日记”“书信”等安排在单元习作中，“通知”这类体量较小的应用文以小练笔的形式呈现，有的还出现在口语交际中。

6.说明类的文章贯穿各个年级

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。小学教材每一册中都会有一个由一组知识性比较强的科普类说明文组成的单元，就内容而言，几乎占了小学语文阅读教材的八分之一，是小学语文教学内容的重要组成部分。第一学段以科普类小品文为主，诸如《植物妈妈有办法》《我是什么》《大自然的声音》。五年级时出现比较经典的说明文，诸如《太阳》《松鼠》，要求掌握说明顺序和说明方法，学习说明文严谨准确的语言。

7.注重名家名著的文学阅读

小学阶段的中外文学著作多以节选为主。对于名家名篇的深入解读，主要从人物形象、情节、环境三要素来理解和把握。

部编版小学语文五年级下册第二单元是中国四大名著阅读策略单元，初步学习阅读古典名著的方法。由教读课《草船借箭》（《三国演义》片段改编）、《景阳冈》（《水浒传》改写）、《猴王出世》（《西游记》节选）和自读课《红楼春趣》（《红楼梦》节选）构成，配合习作“写读后感”。

部编版小学语文六年级上册第八单元“走进鲁迅”以认识名家鲁迅来组织单元，包括两篇教读课《少年闰土》（小说节选）和《好的故事》（散文），自读课文《我的伯父鲁迅先生》（散文）和《有的人——纪念鲁迅有感》（诗歌）。本单元以人物为中心组织学习内容，旨在引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼中的鲁迅，初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“文学巨匠”“民族旗帜”高尚的品格和伟大的成就。通过本单元课文的学习，学生能比较全面、深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶和教育。

部编版小学语文六年级下册第二单元为世界名著阅读单元，教学目标是了解故事梗概，把握名著的主要内容，交流人物和情节。由教读课《鲁滨逊漂流记（节选）》（小说）故事梗概加片段节选，自读课《骑鹅旅行记（节选）》（童话）和《汤姆索亚历险记（节选）》（小说），以及习作“写故事梗概”构成一个单元。