1.立德树人

党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大报告又指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务”。“立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。它强调把“立德”摆在第一位，万事从做人开始，培养人才是长远之计。

2.以人为本

新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转变为现在的以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本，以学生的发展为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的现代教学理念。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“课程基本理念”中指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

3.完成三个转变

（1）转变教师角色，建立平等的师生关系。课堂是由教师和学生共同构建而成的信息传递的场所，关注教学过程中学生的表现，做到一旦出现问题就让学生发现、提出并解决。在解决问题的过程中，学生是否发挥了积极探究、小组合作的功效，是否提升了学生解决问题的能力。在学习交流的过程中，教师与学生在合作学习中相互启发、相互帮助，从而达到共同提高的目的。在整个教学的过程中，师生之间有了共同的目标，有了情感交流，达成了共识，构建了平等的、新型的、民主的师生关系，这就是在新课堂教学改革下教育教学的根本所在。

（2）改变教学方法，激发学生对语文的兴趣。教师必须改变传统的、压抑学生创造性的教学环境，采取民主态度，支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极探索，为培养创造性人才营造良好的环境和氛围。教师要不断地改进教学方法，为学生提供充分的学习机会，使他们的个性在尝试中得到张扬，为他们的自主探究、交流创作打下良好的基础，为他们的发展铺设成功之路。

（3）创新学习方式，实现课堂的高效性。在教学中，教师要相信学生，让他们能发现问题、提出问题、大胆提出不同的看法，真正把课堂交给学生，使他们成为学习的主人。教师应当放手让学生动手、动口、动脑，让他们参与观察、思考、讨论、实践。(www.daowen.com)

4.以培养创新型人才为最终目标

创新型人才是时代发展的需要。在小学语文教学中，教师应当实施创新教育，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识，树立学生的创新人格。

课堂教学应该是一个开放的教学空间。在教学氛围上，学生的心理是开放的、自由的、不压抑的；在教学内容上，学生不受教科书或教师知识视野的限制；在学习思维上，学生可以表达与教师不同的观点，可以提出与课本不同的看法。教师可以采用引导的方式进行阅读教学，允许学生阅读他们自己能够理解的东西，鼓励他们大胆地说话，引导他们讨论和解决自己能够解决的问题。

5.注重培养语文核心素养

（1）在语言理解能力方面，教师应当引导学生读懂文本的主要内容，使其了解文本表达的特点；应当引导学生积累优美的、有新鲜感的语言材料，使其具有初步的语感。

（2）在语言运用能力方面，教师应当引导学生根据具体语境（语言情境）和任务要求，在口头语言和书面语言表达中尝试着运用自己获得的语言活动经验，做到交流顺畅，文从字顺。

（3）在思维能力方面，教师应当引导学生在阅读、表达等语言活动中主动思考；应当引导学生运用想象与联想，形成对客观事物的初步认识、对语言和文学形象的初步认识，并具有初步的评判意识。

（4）在审美能力方面，教师应当引导学生感受汉字之美，使其具有热爱祖国语言文字的情感；应当引导学生感受人性之美，使其具有初步的审美体验。