山东烟台市实验中学　陈东生

生：“喃喃”是连续不断地小声说话，表明舟子心怀不满，抱怨作者。

师：抱怨什么呢？

生：抱怨作者大冷天出来看雪，让自己跟着受冻。

生：抱怨作者等人喝酒，却不让自己也喝口御寒。

生：在骂作者等人痴呆傻，这样寒冷的天气，不在家“猫”着，出来看雪，并且还是在夜深人静的时候。

师：从“喃喃”品出不满，从哪儿能品出舟子的“辱骂”？

生：“痴”，应该是贬义词。

师：带“痴”字的贬义词有哪些？

（生列举痴呆、白痴、痴心妄想、痴人说梦等）

生：老师，“痴”也可以贬义褒用。比如痴情、痴迷、痴爱、痴心、如痴如醉等。

师：看来，单凭一个“痴”字判定舟子的心理是不充分的。大家再咀嚼一下，还能品出什么味道来？

生：我觉得不是辱骂，而是赞叹。请看“相公”一词的解释：旧时对文人的尊称。舟子用“相公”称呼作者，是充满尊重的。

生：既是赞叹，为什么不大声说，而要小声说？

生：可能觉得自己是下人，不应该随便说话，又忍不住心中的敬意，所以“喃喃”。

师：你是说，“喃喃”是舟子内心敬佩之情的自然流露？

生：是的，是自言自语。

生：老师，我觉得舟子是在对作者说，“不要说相公您痴情，还有像您一样痴情的人啊”。

师：我们把原句改成“莫说他痴，更有痴似他者”，比较一下两句话的表达效果。

生：不要说他痴情，想不到还有像他一样痴情的人。这才是自言自语。

生：这样也能读出敬意，只是表达的力度不如原句。(www.daowen.com)

生：嗯，从“相公”一词上，的确可以感受到舟子的赞叹。

生：句末感叹号也有啧啧称赞的意味。

生：是啊，如果是自言自语，句末应用句号。

师：看来，舟子真是觉得下人不该多嘴，可是内心充满敬意，忍不住弱弱地对着作者轻声赞叹。来，齐读一下，读出这种矛盾心理，并思考：舟子赞叹、敬佩作者什么？

生：敬佩作者“痴”，对雪一片痴情。

生：痴迷于白雪皑皑的世界，大冷天出来看雪。

生：面对“天与云与山与水，上下一白”的阔大世界，如痴如醉。

师：是啊，作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。不过，痴迷于此的还有亭上的两个人，两相比较，舟子更敬佩谁？

生：亭中二人。从“更”字可以读出。“更”是“还”的意思，表示更进一步。

生：老师，我觉得作者用“更”字不是说舟子更敬佩亭中二人，而是说亭中二人的行为引发舟子的惊讶。在舟子眼里，作者痴迷看雪，是个特例，由衷敬佩；在亭中看到二人不畏严寒，边对坐饮酒边看雪，敬佩之余，心生惊讶，就想，他们为什么这样痴迷看雪呢。

师：是啊，舟子知道作者痴情于雪，亭中二人的行为又引发舟子的惊讶，想进一步知道作者痴迷看雪的“所以然”，这在“更”字上体现出来。

生：舟子对作者“喃喃曰”，似乎正是想让作者说说痴迷看雪的原因。

师：“喃喃”形神兼备地写出了舟子当时的情态，你能给大家描述一下吗？

生：一边撑开船，一边用敬佩的目光望着作者，弱弱地说，“不要说相公您痴情，原来还有跟您一样痴情的人呢！”见作者像没听见似的不理不睬，于是一路划船，一路低头思索，嘴里还情不自禁地咕哝着：“他们为什么这么痴迷看雪呢？为什么呢？”直到船头触到岸边才如梦方醒。

师：很好，你形象地描绘了舟子当时的情状，使我们如临其境。根据他的描绘，谁来评价一下这个舟子？

生：舟子极想走近张岱，又感觉低人一等，不敢明问，只好“喃喃”，他很难为情。作者如果放下清高，是可以和舟子成为知音的。

师：你很体谅舟子，也算是舟子的知音了。

生：我觉得也可以用“痴”评价舟子，他也是一个“痴情”的人。

师：的确，“喃喃”中有敬佩与赞叹，有惊讶与不解，也有想走近又不敢的矛盾心理。舟子执着、专注地想走进作者的心灵，达到浑然忘我的境界，显出他本真自然的可爱性情，用“痴”来形容他也是很恰当的。可是，历年来，人们都把舟子看作俗人，说“痴”是俗人之见，实际是因为舟子是个下人，不肯和他深入对话的原因。希望我们今后阅读不要戴有色眼镜，也不要人云亦云、随声附和，而要咬文嚼字，读出自己的见解。