江苏睢宁县南门中学　王俊章

“老师，作者在语言描写中为什么总是使用省略号呢？”课堂上，一学生这样问我。于是，我让大家找出“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”这一句，反复朗读，并思考这个省略号省略了什么。

生：要坚强地活下去，不论发生什么事，都不能放弃生的希望。

生：病痛并不可怕，挺一挺就过去了。别怕！妈妈会一直陪着你的。

生：儿子，你不要难过！你虽然不能走路，但你还有妈妈，要对生活充满信心。

生：妈就是你的腿，你想上哪儿，妈就带你去哪儿。

师：我们读出了母亲的心声。假如用你刚才想到的语句替换省略号，好不好呢？

生：不好，内容过于简单，不如省略号能表达母亲对我的关心，也不能像省略号一样能带给读者无尽的想象。

生：不如省略号更能真实地表现出母亲劝慰儿子时忍受着内心的悲伤与身体的疼痛以致无法继续说下去的情景。

师：将省略号换成感叹号，好不好呢？

生：此刻，母亲说话是强忍内心的悲痛，一定会尽量用温柔的语言宽慰儿子。感叹号表达的是强烈感情，就体现不出母亲慈祥的特点。

师：能不能改为句号呢？

生：不能。母亲说话时，内心充满着悲伤，但对儿子又充满无限的期盼。如果改为句号，就无法表达母亲内心的复杂情感，也无法体现母亲对儿子的关心、呵护的真挚情怀。

师：从省略号中，我们读出母亲未尽的心声，读出母亲真挚的情感。一个省略号，表达出母亲强烈的舐犊之情，让人感受着母爱的真挚；一个省略号，表达出作者浓郁的思念之情，让人领悟到作者情感的沉重；一个省略号，凝聚着作者的写作智慧与匠心，让人感受到文学的魅力。另外三处省略号，你又读出了什么呢？(www.daowen.com)

生：“你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”省略号表明母亲说话时突然意识到自己用词不当会伤害儿子自尊心而戛然而止。母亲停止说话，是想消除刚才的话语带给我的不愉快。

生：母亲回忆我儿时的情景，内心充满甜蜜，忽然想到儿子的腿已经瘫痪，怕儿子伤心而不说话，表明母亲非常在乎我，非常爱我。

生：母亲是怕我想起往事而伤心，会又发脾气而不去看花。此时，母亲内心很后悔，对自己不当的语言深深自责。

生：母亲内心有点惶恐，又有点痛苦与无奈，想安慰我，但又怕再次伤害我，所以不再说话。

生：母亲因“我”勉强同意出游而高兴，以致犯了“忌讳”而突然停止说话。母亲的“敏感”，真切地再现出她的心里时时都在关爱着自己的儿子。

生：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”省略号真切地显示出母亲身体过度虚弱，呼吸十分艰难而只说出半句话，就昏迷过去的情景。

生：病危的母亲心里想着的还是儿子和女儿，而全然忘记自己的病痛，表明母爱是伟大的，也是无私的。

生：我认为省略号表明母亲昏迷过去，与前文“她常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉”相照应。

生：可以看出母亲的一生非常艰难，内心充满无限的牵挂，儿子瘫痪、女儿还小，生活的重担压得她喘不过气来。

生：“我俩在一块儿，要好好儿活……”省略的是“妈妈，请原谅我以前的不懂事。我一定会坚强地活下去，不会被困难打倒！一定会照顾好妹妹！”

生：生活的挫折并不可怕，只要勇敢面对，战胜自我，生活就会像眼前的菊花一样“开得烂漫”！

生：省略号表明母亲去世后，“我”走出心理的阴影，抚平了心灵的创伤，领会了母亲话语的意义和分量，显示出“我”的成长。

师：原来，省略号隐含着这么多的意蕴。“秋天的怀念”在省略号中摇曳多姿。省略号，流露着妈妈对儿女的呵护真情；寄托着作者对妈妈的思念深情。我们在阅读过程中，不仅要注重对字、词、句、章的品味，领会文本的意蕴，也可借助对标点符号的揣摩进一步领会语句的内涵。今后，我们在写作时，要学会恰当使用标点符号，让标点符号为我们的作文增添一分内涵与魅力。