陕西汉中城固沙河营初中　何定琴

师：《社戏》里有一个流行语“写包票”，即打包票，表示对某件事有绝对的把握。请再次浏览课文，筛选信息：何时、何地、何人、因何事、给何人打包票。

生：傍晚，平桥村，迅哥儿的外祖母家。

生：双喜给迅哥儿的母亲和外祖母打包票。

师：包票的内容是——

生：迅哥儿和他们一起去看戏。

师：要保证的是——

生：迅哥儿的安全。

师：这群孩子是陪“我”去看社戏，还是他们自己想去看社戏？

生：陪“我”看戏。

师：因何要打包票？

生：外祖母和母亲担心“我”的安全。

师：外祖母和母亲为什么相信这群孩子的包票？

生：“船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。”

师：是啊，三个很充分的条件。双喜是如何负责“我”的安全的？

生：他让“我”坐在舱中。

生：他让“我”干轻松的活，剥罗汉豆。

师：双喜完成包票内容了没有？

生：完成了。

师：按说双喜把迅哥儿送去看戏并且安全返回，就完成了任务。可是双喜仅仅只“包”了这些吗？我们再读课文，包票里除了负责“我”的安全，双喜和小伙伴们还为“我”做了哪些事？

生：桂生为“我”买豆浆，没有豆浆时又去给“我”舀水喝。

师：在哪一段？你从这个细节中读出了哪些信息？

生：在第19段，我读出了小伙伴们的热情好客。

师：好，后面我们就用这样的句式来回答。

生：在第26段，阿发让他们“偷”他家的豆，我读出了小伙伴们的慷慨无私。

生：在第21段，双喜他们破口喃喃地骂老旦，我读出了小伙伴们对“我”的关心。

师：围绕着“包票”我们读出了小伙伴们的热情好客、慷慨无私和对“我”的关心。还有谁有新的发现？

生：在第10段，“双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中”，我读出了小伙伴们的能干和对“我”的照顾。

师：小伙伴们不仅负责“我”的安全，还对“我”体贴入微、照顾有加，还有吗？

生：我从第18段“谁肯显本领给白地看呢”读出了双喜对“我”的安慰。

生：我从第21段“破口喃喃的骂”读出了小伙伴们对“我”的关心和理解。(www.daowen.com)

师：他们与“我”同声同气，心意相通，“我”喜欢他们就喜欢，“我”不喜欢他们就不喜欢，他们以此来缓解“我”着急和失望的心情，多么珍贵的友情啊！

生：第23段“我们一面议论着戏子……一面加紧的摇船”“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，表明船行得非常快，我读出了小伙伴对“我”的负责。

师：负责？能具体一点吗？

生：他们知道现在已经很晚了，“我”母亲一定很担心，因此加紧摇船，想早点把“我”送回去，免得大人担心，这是对“我”负责。

师：联系自己的生活经验读文章，好！为“我”能去看戏，他们全力以赴、竭尽所能。我们来小结一下，双喜的“包票”里除了保证“我”的安全，还有——

生：友谊责任。

生：关心照顾。

生：体贴关怀。

生：无私忘我。

（师板书）

师：双喜的包票里有着无尽的情义。文中还有一个人也说他“写包票”，这个人是谁？他“包票”的内容是什么？

生：是六一公公，他保证迅哥儿将来一定中状元。

生：不是，是保证迅哥儿的母亲将来能享福。

师：儿子中了状元就是母亲的福气。来，咱们表演一下。“这迅哥儿啊，可了不得……”

（生模拟）

师：双喜的“包票”有根有据，六一公公的“包票”有什么现实依据呢？

生：小小年纪便有见识。

师：迅哥儿的“见识”从哪里体现出来？

生：迅哥儿夸他的豆好吃。

生：迅哥儿是大市镇里出来的读书人。

生：迅哥儿“识货”。

师：“识豆”与“识字”是不相干的，据此判断能否中状元毫无依据，六一公公的这个“包票”缺少实现的可能，六一公公夸赞“我”的目的是什么？

生：目的是夸他的豆好，因为“我”夸了他的豆好，他就认为“我”有见识。

师：就因为夸他豆好，就说“我”将来一定中状元，夸“我”是为了夸他的豆吗？我们把第39段再读一下——

师：在你心中，六一公公是怎样的人？

生：我觉得他淳朴好客、热情大方。

生：珍惜劳动成果。

生：对读书人很敬仰，他很看重读书人说的话。

师：是啊，哪怕是个小孩，他也不掩饰敬意。

师：其实，科举制度早已废除，“状元”是二十年前的事了，不可能实现。六一公公的“包票”与其说是保证，不如说是美好的祝愿。平桥村的流行语“包票”里蕴含着真诚、热情、淳朴、善良、无私，这是一个具有人性美的童话般美丽的“乐土”。