师：刚才同学们大致从做事的角度对双喜作了分析，这些事确实能体现双喜精明、能干的性格。除了从事件、行为上来把握人物的形象与性格，我们还有别的方法，即通过分析人物语言之间的逻辑关系来把握。

（PPT显示）

双喜……大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”

师：这里有一个方言词“包票”，是什么意思？

生：担保能成功。

生：肯定不会出问题。

师：这种表达与“我写包票”有什么区别？

生：我觉得原文更简洁，更符合生活中的语言。

师：对，更简洁，更肯定，语气更强烈，更让人放心。那么“我写包票”这一句该如何读呢？哪位同学来读一下？

生：应该读得特别自信，信心满满的样子。

（生读）

师：读得很好。我们来分析一下这一句与后面几句的关系。(www.daowen.com)

生：第一句“我写包票”是观点，后面几句是理由。

师：对。光一句“我写包票”还不能让外祖母与母亲放心，还得有几个充分的理由。那么，这几个理由之间的顺序能调换吗？

生：不能。因为船大才不容易翻，所以放在前面。

生：大船能提供最根本的安全保障，所以最重要。

师：那接下来的两点理由可以互换吗？

生：不可以。因为担心的对象是迅哥儿，迅哥儿是主角。

生：迅哥儿不乱跑是第二重要的，在船大的情况下不乱跑就一般不会掉到水里去。

师：对。那么第三句呢？

生：强调保护。表明迅哥儿万一有危险，他们会救他。

师：对，我们来看双喜的这几句话：先摆明观点“我写包票”，干净有力，自信满满。再从三个方面谈理由：先说硬件条件好——船大；其次软件也不错，迅哥儿不乱跑；退一万步说，迅哥儿乱跑了，不小心落水了，“我们”都是识水性的，“我们”可以救他。双喜的话思路清晰，层层深入，语言干净利落。能够说出这样的话的人，一定是一个聪明、能干、细心的人。