天津市天津中学　吴　奇

师：请阅读第1段中描写平桥村的文字，哪个词给你留下了深刻的印象？

生：“极偏僻”！

师：能不能去掉这个词？为什么？

生：不能。“偏僻”是指平桥村地理位置远离城市、乡镇，交通、信息都不发达，文化也落后。

师：请同学们注意这个“极”字，它更加说明平桥村的偏僻。从文章中能找出说明平桥村“极偏僻”的语句吗？

生：“小”村庄，住户“不满”三十家，只有一家很“小”的杂货店。

生：因为有了“远”客。

生：一村的老老少少，也决“没有一个”会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九“不”识字。

生：平桥村太“小”，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，所以要到“离平桥村五里的较大的”赵庄去看戏。

师：还有吗？

生：在“早”上就叫不到船，平桥村“只有”“一只”早出晚归的航船，还是大船，“决没有留用的道理”。

师：看来，平桥村的确“极偏僻”。有个成语叫“物极必反”。结合这个成语，看看我们能从“极偏僻”这个词中读出格外的意思吗？

（生流露出不解的眼神）

师：比如青藏高原上的三江源，偏僻不？

生：偏僻，极偏僻。

师：那里的风景好不好？

生：我从电视里看过，风景很美，原生态。

师：我们是不是可以得出这样的结论：越是偏僻的地方就越接近原生态，遭受人为的污染越少，风景就越美。民风民俗呢？

生：自然更加淳朴。

师：对。正因为极偏僻，才有淳朴的民风，全然没有城市的尔虞我诈。请同学们认真阅读课文，找出平桥村民风淳朴的事。

（生认真阅读）

生：“我”来外祖母家，村里的很多小朋友都从父母那里得了减少工作的许可，来伴“我”玩游戏。(www.daowen.com)

生：即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。

生：小朋友钓的“一大碗”虾，照例是归“我”吃的。

生：借八叔的航船，小朋友们划船送“我”去看夜戏。

生：来回的路上，小朋友们都没让“我”划船，年幼的都陪“我”坐在舱中。

生：当六一公公知道小朋友偷罗汉豆是请客时，马上笑道：“请客？——这是应该的。”

师：你找得真好！六一公公和双喜的对话，我们可得好好品味。

（师生共同赏析六一公公和双喜等人的对话，感受美好的人性）

……

师：阿发为什么让“我们”偷他家的豆？请好好品味这段文字。在偷阿发家和六一公公家的罗汉豆的选择中，阿发说：“且慢，让我来看一看罢。”阿发“往来的摸了一回”，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”偷东西，一般都是偷别人家的，很少偷自己家的。但阿发先是看看谁家的豆大，比较之后，决定偷自己家的，要不是双喜怕阿发被他娘哭骂，大家是不会偷六一公公家的罗汉豆的。看看，平桥村的民风多么淳朴！

生：还有六一公公送罗汉豆。

师：大家找得非常好！极偏僻的地方，民风更淳朴。正因为淳朴的民风，才有小朋友的陪伴、送虾；才会有双喜阿发划船送“我”去看夜戏，偷罗汉豆煮着吃。

师：同学们还能找出因为“极偏僻”给“我”带来美好的记忆吗？

（生摇摇头）

师：正因为平桥村“极偏僻”，大家才会去赵庄看戏；正因为去赵庄看戏……

生：正因为去赵庄看戏，才会看到月下美景。

师：是什么样的景色呢？

生：“我”才会闻到两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，才会听到使心沉静的宛转、悠扬的笛声。

生：还有格外皎洁的月光，才会回望戏台的美丽。

生：才会看见淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去。

生：“我”才会听见船头更响亮的激水声，才会觉得那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

师：“我”才会一直到现在，再没有吃到“那夜似的好豆”，也不再看到“那夜似的好戏”！看来，“极偏僻”是全文叙事描写的逻辑起点。从这个词入手，我们沿“源”讨“波”，探寻出作者描绘的淳朴乡情和美好景色。