浙江温州市龙湾区外国语学校　王　欣

师：请大家找出《孔乙己》中最温情的描写文字，读一读。

生：孔乙己给孩子们茴香豆吃是温情的一幕。（生读）

师：你能说说这里面的哪些细节有温情吗？

生：分给孩子们茴香豆吃。孔乙己没有多少钱，钱也来之不易。这样的经济状况，还能分给孩子们茴香豆吃，让人感到他的善良。

生：孔乙己多花一文钱买一碟茴香豆，其实是为了表示他比花四文钱买酒的短衣帮要高贵！这一文钱对他来说真的很重要。但是，他却舍得给孩子们分茴香豆吃，说明他是喜欢孩子的。

师：是啊！喜欢孩子足见他的善良！鲁迅先生也是喜欢孩子的！我们学过的鲁迅的文章有哪些写到了孩子？

生：《故乡》《从百草园到三味书屋》。

生：《社戏》《雪》。

师：这些文章中都有孩子。而且很多文章是把孩子当成民族的希望的代名词的！鲁迅笔下的人物孔乙己也爱孩子，即便孔乙己不是把孩子当成希望，那他也是有良知的人！那么，既然分给孩子们豆吃，那为什么不把豆子分完呢？

生：因为孔乙己太窘迫，再分自己就没有了。

生：这样刻画孔乙己的性格恰到好处。

生：这才能刻画出孔乙己的矛盾心理。

师：好一个矛盾心理！说说具体矛盾在哪里？

生：他想给孩子们豆吃，可自己的豆又不多。心有余而力不足啊！

师：对，他是财力不足！其实，作者对孔乙己这种矛盾心理的描写都体现在一个字上了，哪个字？

生：罩！

师：对！大家用手比画一下这个“罩”字。看老师比画，你们觉得是哪个动作？

（师比画两个动作：一是五指并拢盖在上面；一是五指岔开遮在上面）

生：应该是第二个动作，五指岔开。

师：为什么？

生：如果是五指并拢，孩子就全看不见了。对孩子太“残酷”！五指岔开，才更能体现出孔乙己既善良又迂腐的一面。再加上后面的“多乎哉，不多也”就更可笑了。

师：所以，这温情的一幕，写出了孔乙己的善良。“正是因为他善良未泯，所以……”，能不能把老师没说完的话补充完整？

生：正是因为他善良未泯，所以孔乙己的遭遇才值得同情。

生：正是因为他善良未泯，所以人们对他的死活不管不问才显得无情！

生：正是因为他善良未泯，所以摧残孔乙己的社会和摧残他的人才显得残酷无情！(www.daowen.com)

师：“哀其不幸”，鲁迅深深地同情他，鲁迅曾对孙伏园说，写《孔乙己》的“主要用意，是在描写一般社会对于苦人的凉薄”。那么，孔乙己最值得同情、最不幸的境遇体现在哪个细节呢？谁能读一读。（生读“不一会儿……用这手慢慢走去了”）你读得很好，大家觉得哪个很平常的字最见鲁迅先生的语言功力？

生：“笑”字。

师：“笑”很有意味，还有一个字也不可忽略。

生：“走”字。孔乙己是用手走过来的。所以，这个“走”很见功力。

师：那为什么不用“爬”呢？（生沉思）

生：“走”本是脚的动作。孔乙己却只能用手来代替脚，全部的力气都用在手上了。

师：而且动作是“慢慢”的，说明什么？

生：说明孔乙己身体已经很差了。

师：再读这句话。读出感觉来。（生读）对啊！如果说分茴香豆给孩子是最温情的地方，那么，用手“走”去就是最冷酷的细节了。这应该是最能引起人们同情的地方。可孔乙己得到了什么？

生：依然是讥笑。

生：依然是嘲讽。

师：一个行将就木的人，一个高度残疾的人，一个并没有作恶的人，一个没有任何生活能力的人，就这样在说笑声中远去了。留在你心头是什么呢？

生：是酸楚！

生：是对孔乙己的同情！

师：文中有没有谁心生同情的？

生：有。小伙计。“见他满手是泥，原来他便用这手走来的。”

师：小伙计是唯一一个没有完全丧失良知的人！

（PPT显示）

没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子！

师：把未来寄托在孩子身上，希望孩子不要像掌柜和酒客一样丧失良心！呼吁救救孩子是鲁迅的一贯主张！

生：还有愤怒！对麻木的看客的控诉！

师：看客们和掌柜太没人性了！他们是作者批判的对象。其实，作者批判的只是这样几个人吗？

生：不是！作者矛头指向的是整个社会！

师：一个对不幸者不心生同情的社会是要被埋葬的社会！一个对弱者肆意践踏的社会是要被推翻的社会！这就是鲁迅的呐喊！