随笔，是学生日常写作中一种无限定的自由写作形式。无论是老师留的写作作业，还是自己有感而发要写的心得体会，虽然没有具体写作内容、话题、中心等的限定，但也需要认真写作。要想写好文章，还需要对日常生活进行梳理，挑选出有意义的素材进行写作。

首先，要明确什么是“有意义”的素材。这里的“意义”可以从三个角度进行分析判断。

角度一：对个人的意义。

发生在身边的事都或多或少地与个人发生着关系，那么这件事对于个人的生活、学习、工作、思想等的影响，就表现为对个人的意义。

角度二：对集体的意义。

社会生活中没有一个人是绝对、完全独立的，其往往是某一集体（或群体）中的一员。那么与个人相关的事件，对于这个人所在的集体（或群体）的利益、发展、命运等之间的关系，就表现为对集体（或群体）的意义。

角度三：对社会的意义。

人们日常的生产、教育、娱乐、消费等活动将人们联系在一起，形成了我们的社会。发生在社会上的每一件事对社会的生产、教育、娱乐、消费等活动的开展的影响，无论是正面积极的影响，还是负面消极的影响，都表现为对社会的意义。

有了以上对于素材意义的判断角度，学生就可以对日常生活中的材料进行基本的价值判断。(www.daowen.com)

其次，要对材料进行梳理。为了方便梳理，可以设计一个梳理材料的工具。如下面的“一日生活流水账”，可以将自己一天经历的事件用一句简洁的语言进行概述，写到表格中，以便对材料的“意义”进行分析、判断、比较。

最后，选出最有意义的素材。为了选出真正有意义的素材，可以先逐项对其意义做出判断；然后自己进行比较、甄别，再对其意义进行排序；接着与本小组的其他同学进行讨论，经过大家的评议，最终确定最有意义的素材。比如，下面的选材示例。

学生按照自己一天所做的事的有意义程度进行排序，依次为事件1、事件6、事件5，其排序的原因如下：

事件1：上午的全国默哀活动，是全国人民向在新冠肺炎疫情中逝世同胞的致敬与哀悼，对整个社会有很大的意义，所以应当是这一天中最有价值的事件。

事件6：因为自新冠肺炎疫情爆发以来，“我”长时间居家，运动次数少了，体重增了。这不仅不利于“我”的身体发育，也不利于健康。所以，运动对“我”来说是当下比较重要的事。

事件5：“我”认为一个“吃货”是要学会做饭的，另一个原因是这段时间居家学习，在言语上和爸爸有些“冲突”，和他的关系有点儿疏远，趁着和他一起做饭来增加交流，既能表现出自己勤劳体贴，也可以缓和一下“我”和爸爸的关系。

经小组评议，最终建议事件排序为事件1、事件5、事件6。小组同学同意将具有重大社会意义的事件1作为第一素材。建议将事件5列为第二素材，因为事件5涉及的是家庭成员之间的关系和个人生活能力的培养，具有对集体的意义与对个人的意义两个方面的作用，其意义要高于事件6，而事件6只是对个人的意义，意义比较单一。

总之，选材的前提是“有材”。而要做到“有材”，不仅需要关注日常所接触到的各类人物、遇到的各种事情，注意从生活中收集写作的第一手材料——直接材料；还需要重视阅读文章、书籍，关注新闻事件，等等，注意为写作收集第二手材料——间接材料。在日常生活中要注意积累大量的素材，这犹如为写作找到了“源头活水”，就容易写出选材新颖别致、思想见解独到的好文章了。