进入先锋小学后，我被安排担任数学科目的教学工作。有一天，校长问我，区上有一个青年教师教学大赛，你愿不愿意报名参加？我想着这是一个学习的机会，便应承了下来。谁知拿到赛事安排后，发现是要进行语文教学的比赛。虽然学科有差异，但我还是潜心准备，那是一堂《两个铁球同时落地》的语文课，精彩的课堂教学赢得了评委的赞许，我获奖了！一个在实习期，还没转正的老师，平日从事数学教学而去参加语文教学比赛，竟然获奖了！这段经历给了我极大的信心，我相信：我在教学上是有一些潜质的，我可以继续深造、发展。

教了一年数学后，校长找我谈话，问我想不想继续教数学？我说自己更想教语文和当班主任（当时班主任都由语文老师担任），对于从小学起就钟爱语文的我，做一名语文老师，是我的梦想。学校尊重了我的意愿，调整我教语文课。

进入先锋小学后，我依然和李宝珠老师保持着密切的联系。先锋小学在当时规模比较小，只有18个班，所以校内培训、课赛就要比武成小学这样的名校少一些。为了提高自己的教学水平，我请李宝珠老师帮忙联系，只要武成小学、春城小学有教研活动，我就自己调课，骑着自行车去听那些知名老教师的课。昨天听了，今天研究一下，明天就模仿着他们的课堂模式给自己的学生上课。在仿课中我用心体会着老教师精心琢磨而富有心意的课堂设计，充满智慧的思维引导，自然而巧妙的师生问答，游刃有余的节奏掌控……在一次次的课堂教学实践中，我积累了不少经验，慢慢有了自己独立的思考，对课堂教学有了更加深入的体会。(www.daowen.com)

1992年，我进入了五华区的中心教研组，和各校的名师有了更多的交流和沟通。在五华区教研组，我一方面锐意进取，处处留心、琢磨，另一方面得到教研室老师的悉心指导。外有助力，内有驱力，我的课堂教学能力迅速地发展起来。

1996年，参加工作仅5年的我被评为五华区的学科带头人。很显然，我自认为有成为一名优秀教师的天赋。但这种天赋，不是与生俱来的某种特殊技能，也不是超出常人的智力，而是对当教师的兴趣，特别是当这种兴趣从童年到成年不但没有衰减，反而变得愈加强烈，成为自己的人生志趣，且以持久的学习行动来巩固、支持、充实这个志趣的时候，我们不得不说，这是一个人看似普通，却非凡无比的天赋。