小学语文教学中，教师要打破反应定势，运用多种策略，引导学生多角度思维，培养学生的创造性思维能力。

（一）头脑风暴法

如：学习语文时，可以经常采用头脑风暴法，让学生进行词语盘点，将描写心情的词语说（写）出来，越多越好；还可以进行成语接龙，歇后语、谚语比赛等，增进积累；还可以说一说、写一写有关春天的诗句等。

运用头脑风暴法，不但可以学习、积累和运用语言，还可以激发学生思维潜能，培养学生的创新思维能力。

（二）运用隐喻和类比

小学语文教材中有许多童话故事，运用了大量的隐喻，透射出孩子的内心，让儿童在故事经历中想象更加丰富，思维更加开阔。(www.daowen.com)

如教学《小柳树和小枣树》时，让学生反复朗读小柳树和小枣树的对话，并上台表演，然后交流讨论。既要看到自己的长处，又要看到自己的短处，让学生通过想象、思考、交流、体验懂得尺有所短，寸有所长的道理。

（三）自由联想

联想是由眼前的某一种事物想到另一种事物，或由甲想起乙的心理过程。小学语文教学中，经常采用自由联想法，可以让学生举一反三，迁移运用，丰富语言积累，揣摩作者精妙的语言，培养学生的创造性思维能力。

如教学《草船借箭》时，让学生理解词语“神机妙算”，可以引导学生自由联想它的近义词“锦囊妙计”“料事如神”和反义词“无计可施”“束手无策”等。通过词语理解辨析，不但可以丰富学生的语言积累，还可以激发学生的联想思维。